tag:blogger.com,1999:blog-28518084156057533872024-03-23T03:17:08.648-07:00Περί μουσικήςΔιδακτικά μ-σενάρια για το μάθημα της μουσικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και άλλα χρήσιμα..elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.comBlogger13125tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-66632869026926116462023-07-26T07:52:00.000-07:002023-07-26T07:52:13.359-07:00Δημιουργία ηχητικού χάρτη μουσικών συνόλων του ΜΣΠ<p> </p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="color: red; font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-effects-shadow-align: topleft; mso-effects-shadow-alpha: 40.0%; mso-effects-shadow-angledirection: 2700000; mso-effects-shadow-anglekx: 0; mso-effects-shadow-angleky: 0; mso-effects-shadow-color: black; mso-effects-shadow-dpidistance: 3.0pt; mso-effects-shadow-dpiradius: 4.0pt; mso-effects-shadow-pctsx: 100.0%; mso-effects-shadow-pctsy: 100.0%;">Στον
αστερισμό των διαδρομών:<o:p></o:p></span></b></p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="color: red; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-effects-shadow-align: topleft; mso-effects-shadow-alpha: 40.0%; mso-effects-shadow-angledirection: 2700000; mso-effects-shadow-anglekx: 0; mso-effects-shadow-angleky: 0; mso-effects-shadow-color: black; mso-effects-shadow-dpidistance: 3.0pt; mso-effects-shadow-dpiradius: 4.0pt; mso-effects-shadow-pctsx: 100.0%; mso-effects-shadow-pctsy: 100.0%;">Δημιουργία
ηχητικού χάρτη μουσικών συνόλων του ΜΣΠ</span></b><span style="color: red; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Διάρκεια:</b> 2 διδακτικές
ώρες<o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Τάξη : </b>Α΄ Λυκείου Μουσικού
Σχολείου <o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ε<b>νότητα:</b> Μάθημα επιλογής
«ΗΧΟΛΗΨΙΑ» <o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Προεκτάσεις: </b>Ο χάρτης
μπορεί να αποτελέσει εργαλείο γνωριμίας με τα Μουσικά Σύνολα του σχολείου για
τους υποψήφιους μαθητές, καθώς και για τους μαθητές της Α’ Γυμνασίου<b>. </b><o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Προηγούμενες γνώσεις:</b> Χρήση
Η/Υ, βασικές γνώσεις επεξεργασίας ήχου και εικόνας. <o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Προετοιμασία:</b> Ενημέρωση
και άδεια από τους γονείς των μαθητών, καθώς και από όλους τους υπευθύνους των
Μουσικών Συνόλων για την βιντεοσκόπηση που πρόκειται να πραγματοποιηθεί στις
τάξεις.<o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Σκοπός: <o:p></o:p></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Το παρακάτω σενάριο αποσκοπεί στη
γνωριμία και εξοικείωση των μαθητών με την έννοια του ηχητικού χάρτη.
Ταυτόχρονα θα αποτελέσει πηγή ενημέρωσης και χρήσιμο υλικό για τα μουσικά είδη που
διδάσκονται στο σχολείο μας.<o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Επιμέρους στόχοι: <o:p></o:p></b></p><p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US">N</span>α
διερευνήσουν την έννοια της ηχητικής διαδρομής <o:p></o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Να μάθουν να δουλεύουν ομαδοσυνεργατικά<o:p></o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Να νιώσουν πληρότητα δημιουργώντας υλικό το
οποίο θα είναι χρήσιμο για τους επόμενους μαθητές<o:p></o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Να εξοικειωθούν με τη χρήση ΤΠΕ <o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Απαραίτητος εξοπλισμός:<o:p></o:p></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Τουλάχιστον δύο (2) υπολογιστές
συνδεδεμένους στο διαδίκτυο με ηχεία, εγκατεστημένο πρόγραμμα επεξεργασίας ήχου
και εικόνας, συσκευές αναπαραγωγής και εγγραφής ήχου και εικόνας.<o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: red; mso-effects-shadow-align: topleft; mso-effects-shadow-alpha: 40.0%; mso-effects-shadow-angledirection: 2700000; mso-effects-shadow-anglekx: 0; mso-effects-shadow-angleky: 0; mso-effects-shadow-color: black; mso-effects-shadow-dpidistance: 3.0pt; mso-effects-shadow-dpiradius: 4.0pt; mso-effects-shadow-pctsx: 100.0%; mso-effects-shadow-pctsy: 100.0%;">Περιγραφή 1<sup>ης</sup> Διδακτικής ώρας<o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #0070c0;">1<sup>η</sup>
δραστηριότητα (5 λεπτά)<o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Οι μαθητές ενημερώνονται για τη
διαδικασία που θα ακολουθηθεί.<o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #0070c0;">2<sup>η</sup>
δραστηριότητα (10 λεπτά)<o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Οι μαθητές εξοικειώνονται με την
έννοια του ηχητικού χάρτη και μελετούν τις φωτογραφίες που θα βρουν στα παρακάτω <span lang="EN-US">links</span>, αφού χωριστούν σε δύο ομάδες.<o:p></o:p></p><p class="MsoNormal"><b>Η Α΄ ομάδα</b> μελετά την κάτοψη του πρώτου ορόφου του
σχολείου καθώς και τις αίθουσες που κάνουν πρόβα τα μουσικά σύνολα: <o:p></o:p></p><p class="MsoNormal"><a href="https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1266060">https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1266060</a><span class="MsoHyperlink"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><b>Η Β΄ ομάδα</b> μελετά
την κάτοψη του δευτέρου ορόφου του σχολείου καθώς και τις αίθουσες που
κάνουν πρόβα τα μουσικά σύνολα: <o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><a href="https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1266066">https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1266066</a><span class="MsoHyperlink"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #0070c0;">3<sup>η</sup>
δραστηριότητα: (25 λεπτά)<o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Η κάθε ομάδα με τη βοήθεια του
χάρτη αναλαμβάνει να βιντεοσκοπήσει τα μουσικά σύνολα που βρίσκονται στις
αίθουσες του ορόφου που έχει αναλάβει. Η κάθε βιντεοσκόπηση είναι καλό να μην
υπερβαίνει τα 20’’ και να είναι σε μορφή <span lang="EN-US">webM</span><span lang="EN-US"> </span>ή <span lang="EN-US">Mp</span>4 για να μπορεί να ανέβει στην πλατφόρμα <span lang="EN-US">e</span>-<span lang="EN-US">me</span>. <o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: red; mso-effects-shadow-align: topleft; mso-effects-shadow-alpha: 40.0%; mso-effects-shadow-angledirection: 2700000; mso-effects-shadow-anglekx: 0; mso-effects-shadow-angleky: 0; mso-effects-shadow-color: black; mso-effects-shadow-dpidistance: 3.0pt; mso-effects-shadow-dpiradius: 4.0pt; mso-effects-shadow-pctsx: 100.0%; mso-effects-shadow-pctsy: 100.0%;">Περιγραφή 2<sup>ης</sup> Διδακτικής ώρας<o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #0070c0;">1<sup>η</sup>
δραστηριότητα (10 λεπτά)<o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Οι μαθητές αποθηκεύουν τα αρχεία,
που συνέλλεξαν την προηγούμενη διδακτική ώρα, στους υπολογιστές της τάξης με το
όνομα του κάθε μουσικού συνόλου. Στο σημείο αυτό είναι καλό να ελεγχθεί η
ποιότητα της βιντεοσκόπησης, έτσι ώστε, αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα, να
διορθωθεί με χρήση αντίστοιχων λογισμικών (π.χ. https://clipchamp.com/en/).<o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #0070c0;">2<sup>η</sup>
δραστηριότητα (20 λεπτά)<o:p></o:p></span></b></p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Η κάθε ομάδα ανοίγει την
πλατφόρμα <span lang="EN-US">e</span>-<span lang="EN-US">me</span> στον υπολογιστή της,
μπαίνει στο εργαλείο <span lang="EN-US">image</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">hotspot</span>
και δημιουργεί έναν χάρτη με τις φωτογραφίες του Α΄ και Β΄ ορόφου, όπως
φαίνεται στις παρακάτω φωτογραφίες:<o:p></o:p></p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br /></p><p align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: center;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">Φωτογραφία εργαλείου </span><span lang="EN-US" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US;">image</span><span lang="EN-US" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US;">hotspot</span><span lang="EN-US" style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%;"> </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">(κάτοψη Α΄ ορόφου με τις θέσεις των
Μουσικών</span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"> Συνόλων)<o:p></o:p></span></p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiROJbusN07nEcd4YtJH2KWDYAGPmTrTUIuKsdOJGCK7KihI9XFu-lQOs_HmQ0Jc6nIj3yrn1yhviU7Nbrr9Q-fAflQPBS5pxFFSPptJj6aq48LG0o7KJ77t4aFIHjpHxpEtvbHvmWWDeQRNFpIv8SURaIpGoMW0aDV70cwSI_j9gGeb8yNJJBa0EEYIuI/s1269/%CE%95%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CE%BD%CE%B11.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="713" data-original-width="1269" height="293" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiROJbusN07nEcd4YtJH2KWDYAGPmTrTUIuKsdOJGCK7KihI9XFu-lQOs_HmQ0Jc6nIj3yrn1yhviU7Nbrr9Q-fAflQPBS5pxFFSPptJj6aq48LG0o7KJ77t4aFIHjpHxpEtvbHvmWWDeQRNFpIv8SURaIpGoMW0aDV70cwSI_j9gGeb8yNJJBa0EEYIuI/w521-h293/%CE%95%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CE%BD%CE%B11.png" width="521" /></a></div><br /><br /><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Φωτογραφία
εργαλείου </span><span lang="EN-US" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">image</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> </span><span lang="EN-US" style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">hotspot</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> (κάτοψη Β΄ ορόφου με τις θέσεις των Μουσικών</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EL; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> Συνόλων)</span><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqhomJkoaLurOa0hNJD_cTC9V5DTTua2NeZHDPE20yF8vVFYxIVCW3Xo-4s3jWFOJrtwhueXhkjKuIJ6VuLmcI4pkV9kK51VCItRDCURXe75eLpD1VI5eWdrvWCiyc2Qsr4RJ7c94lVfrzsoUPyQGHnT2CzHTUbRSXYYv1Yhrp6Scc9OB3MN385h_czQw/s1269/%CE%95%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CE%BD%CE%B12.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="714" data-original-width="1269" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqhomJkoaLurOa0hNJD_cTC9V5DTTua2NeZHDPE20yF8vVFYxIVCW3Xo-4s3jWFOJrtwhueXhkjKuIJ6VuLmcI4pkV9kK51VCItRDCURXe75eLpD1VI5eWdrvWCiyc2Qsr4RJ7c94lVfrzsoUPyQGHnT2CzHTUbRSXYYv1Yhrp6Scc9OB3MN385h_czQw/w491-h276/%CE%95%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CE%BD%CE%B12.png" width="491" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Κατόπιν, οι μαθητές δημιουργούν <span lang="EN-US">hotspots</span><span lang="EN-US"> </span>στα
αντίστοιχα σημεία με το υλικό της βιντεοσκόπησης.<o:p></o:p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: #0070c0;">3<sup>η</sup>
δραστηριότητα (10 λεπτά)<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Οι δύο χάρτες ανεβαίνουν από τους
μαθητές στην ιστοσελίδα του σχολείου. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Τέλος, οι μαθητές αναστοχάζονται
και συζητούν την εμπειρία τους γύρω από τη δημιουργία ηχητικού χάρτη.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">Ομαδική Εργασία :<o:p></o:p></p>
<p align="right" class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: right; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Ελισάβετ Κοντοπούλου ΠΕ7901<o:p></o:p></p>
<p align="right" class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: right; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Αικατερίνη Πολυμενοπούλου ΠΕ7901<o:p></o:p></p></div><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p>elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-41003607898712859512023-07-26T07:44:00.001-07:002023-07-26T07:44:41.939-07:00Δημιουργία και εκτέλεση αυτοσχέδιας γραφικής παρτιτούρας<p> </p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="color: red; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">Στον αστερισμό του
εφήμερου:<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="color: red; font-size: 16.0pt; line-height: 115%;">Δημιουργία και εκτέλεση αυτοσχέδιας
γραφικής παρτιτούρας<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Διάρκεια:</b> 1 διδακτική ώρα<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Τάξη/ενότητα/προεκτάσεις</b>: Θα
διδαχτεί στην α γυμνασίου στην ενότητα «Ρυθμός, ήχος και χρώματα». Μπορεί,
ωστόσο, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>να χρησιμοποιηθεί και σε
οποιαδήποτε βαθμίδα εκπαίδευσης από πολύ αρχάριους έως πολύ προχωρημένους
μαθητές στη μουσική. Μπορεί να συνδυαστεί με ενότητες που αφορούν τα χαρακτηριστικά
του ήχου, τη μουσική των πρωτόγονων λαών, την πειραματική μουσική, τον
αυτοσχεδιασμό αλλά και μαθήματα όπως τα εικαστικά, τα μαθηματικά (γραφικές
παραστάσεις, γεωμετρία) κλπ.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Προηγούμενες γνώσεις:</b> να
έχουν κατανοήσει οι μαθητές τις έννοιες του ύψους, της έντασης, της χροιάς και
διάρκειας του ήχου, να μπορούν να παράγουν ήχο στοιχειωδώς σε κάποιο όργανο, να
έχουν βασικές γνώσεις χρήσης υπολογιστή.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Σκοπός: <o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Το παρακάτω μ σενάριο αποσκοπεί
στη γνωριμία και τη μελέτη γραφικής παρτιτούρας.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Επιμέρους στόχοι: <o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Να μάθουν οι μαθητές τι σημαίνει γραφική
παρτιτούρα και πώς αυτή μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη μουσική<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">N</span>α
διερευνήσουν τις έννοιες της εφήμερης τέχνης <o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Να αναπτύξουν την δημιουργικότητα και τη
φαντασία τους <o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Να μάθουν να οπτικοποιούν τα χαρακτηριστικά του
ήχου και να παράγουν ήχους βλέποντας σχέδια και γραφήματα<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Να μάθουν να δουλεύουν ομαδοσυνεργατικά<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Να νιώσουν πληρότητα εκτελώντας άμεσα ένα δικό
τους δημιούργημα εφήμερης τέχνης<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Να εξοικειωθούν με τη χρήση ΤΠΕ <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Απαραίτητος εξοπλισμός:<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Υπολογιστές συνδεδεμένοι στο
διαδίκτυο με ηχεία, εγκατεστημένο πρόγραμμα ζωγραφικής και σχεδίασης στον κάθε
υπολογιστή (<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">MS</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">paint</span>)
μουσικά όργανα αυτοσχέδια ή κανονικά ανάλογα με τη διαθεσιμότητα της τάξης.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Περιγραφή<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;"><b>1<sup>η</sup>
δραστηριότητα (10 λεπτά)<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">Οι μαθητές
μαθαίνουν τι είναι μια γραφική παρτιτούρα ψάχνοντας στη <a href="https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%93%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%B9%CE%BA%CE%AE_%CF%80%CE%B1%CF%81%CF%84%CE%B9%CF%84%CE%BF%CF%8D%CF%81%CE%B1"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">Wikipedia</span></a><span lang="EN-US"> </span><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;"><b>2<sup>η</sup>
δραστηριότητα: (5 λεπτά)<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">Ο καθηγητής
προβάλει στην τάξη παραδείγματα και<a href="http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2258/Mousiki_A-Gymnasiou_html-empl/index1_3.html">
συνδέσμους</a> από το διανθισμένο ηλεκτρονικό βιβλίο της α γυμνασίου όπου
αναπαράγονται γραφικές παρτιτούρες.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;"><b>3<sup>η</sup>
δραστηριότητα (10 λεπτά)<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">Οι μαθητές χωρίζονται
σε ομάδες και φτιάχνουν από μία απλή παρτιτούρα στο <a href="https://mspaint.humanhead.com/#local:c8561c906316a">πρόγραμμα
σχεδίασης/ζωγραφικής</a> που είναι εγκατεστημένο στους υπολογιστές τους.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;"><b>4<sup>η</sup>
δραστηριότητα (10 λεπτά)<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">Η κάθε ομάδα
με τα όργανα που διαθέτει εκτελεί την παρτιτούρα που έχει φτιάξει και την
παρουσιάζει στην τάξη.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;"><b>5<sup>η</sup>
δραστηριότητα (5 λεπτά)<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">Οι μαθητές
αναστοχάζονται και συζητούν την εμπειρία τους γύρω από τη δημιουργία εφήμερης
τέχνης εστιάζοντας στο γεγονός πως η κάθε παρτιτούρα εκτελείται με μοναδικό
τρόπο κάθε φορά.<o:p></o:p></p>elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-70476129792079157252018-04-04T07:18:00.000-07:002018-04-04T07:19:30.779-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<h3 style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #674ea7; font-family: inherit; font-size: medium;"><i><span style="font-size: x-large;">Διαθεματικό πρότζεκτ για το καλλιτεχνικό ρεύμα Μπαρόκ</span></i></span></h3>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<i><br /></i>
<span style="color: #674ea7; font-family: inherit;"><b><i>Φύλλο Εργασίας (για το μάθημα της μουσικής)</i></b></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #674ea7; font-family: inherit;"><b><i> Β και Γ Γυμνασίου</i></b></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #674ea7;"><i> (εργαστείτε στο <a href="http://barocco.pbworks.com/" target="_blank">wiki</a> της τάξης σας)</i></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<strong><em><br /></em></strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<strong><em>Φανταστείτε πως ζείτε στην πόλη Δρέσδη της Γερμανίας στις αρχές του 18ου αιώνα (εποχή που επικρατεί ο καλλιτεχνικός ρυθμός <a href="https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9C%CF%80%CE%B1%CF%81%CF%8C%CE%BA" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">Μπαρόκ</a>)</em></strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<strong><em> Είστε μέλος της χορωδίας/ορχήστρας της πόλης:</em></strong><br />
<a name='more'></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·<span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Βρείτε από το<a href="http://www.taxidologio.gr/dresden.html" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank"> χάρτη</a></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> με τα αξιοθέατα της πόλης ένα μέρος (εκκλησία, παλάτι, θέατρο) που θα μπορούσατε να τραγουδάτε ή να παίζετε τη μουσική σας. Εναλλακτικά επισκεφτείτε τη σελίδα <a href="http://barocco.pbworks.com/w/page/118497132/die%20Welt" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">die Welt</a> του μαθήματος των Γερμανικών.</span><br />
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·<span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Ποιο όργανο θα μπορούσατε να παίζετε ή ποια φωνή θα τραγουδούσατε; Για να απαντήστε ακολουθήστε το σύνδεσμο </span><a href="http://www.baroque-music.com/" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">www.baroque-music.com</a><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span><br />
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·<span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Τι θα φορούσατε και πώς θα είχατε χτενισμένα τα μαλλιά σας; (περιηγηθείτε ελεύθερα στο διαδίκτυο και εντοπίστε φωτογραφικό υλικό και εικόνες της εποχής μπαρόκ που θα σας βοηθήσουν να βρείτε τα στοιχεία που χρειάζεστε).</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<strong> <em>Ακούστε το πρώτο<a href="https://www.youtube.com/watch?v=EooCrwoHZsw" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank"> αρχείο ήχου</a>: πρόκειται για ένα <a href="https://el.wiktionary.org/wiki/%CF%87%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%BA%CF%8C" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">χορικό</a> (ύμνο της προτεσταντικής εκκλησίας) του συνθέτη <a href="http://www.jsbach.org/" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">J.S. Bach</a> από το έργο «<a href="https://www.youtube.com/watch?v=P21qlB0K-Bs" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">Κατά Ματθαίον Πάθη</a>». Παράλληλα μελετήστε την παρτιτούρα που σας έχει δοθεί στην τάξη.</em></strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·<span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Σε ποια γλώσσα θα μιλούσατε-τραγουδούσατε;</span><br />
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·<span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Ποιο θα ήταν το θρήσκευμά σας;</span><br />
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·<span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Ψάξτε πληροφορίες για το chorale (χορικό) και τα χαρακτηριστικά του ύφος του από την παρακάτω ιστοσελίδα: </span><a href="http://users.uoa.gr/~foulias/txtf/Bach_choraele_I.htm" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">http://users.uoa.gr/~foulias/txtf/Bach_choraele_I.htm</a><br />
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·<span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Μελετήστε το περιεχόμενο του κειμένου με τη βοήθεια του καθηγητή σας των Γερμανικών.</span><br />
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·<span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Ποια τα χαρακτηριστικά της μουσικής που ακούσατε; Πώς νιώσατε ακούγοντάς το;</span><br />
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·<span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Τι όργανα το συνοδεύουν;</span><br />
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·<span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Μπορείτε να εντοπίσετε ομοιότητες και διαφορές ύφους σε σχέση με το <a href="https://www.youtube.com/watch?v=i7vJ2UFbeXA" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">δεύτερο αποθηκευμένο κομμάτι</a>: «Εισαγωγή από τη μουσική των βασιλικών πυροτεχνημάτων» του <a href="https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%93%CE%BA%CE%AD%CE%BF%CF%81%CE%B3%CE%BA_%CE%A6%CF%81%CE%AE%CE%BD%CF%84%CF%81%CE%B9%CF%87_%CE%A7%CE%B1%CE%AF%CE%BD%CF%84%CE%B5%CE%BB" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">Handel</a>, επίσης της εποχής μπαρόκ; </span><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Πώς εξηγούνται οι διαφορές;</span><br />
<span style="border: 0px; font-family: "symbol"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">·</span><span style="border: 0px; font-family: "times new roman"; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span></span> Επισκεφτείτε τη σελίδα : <em><a href="http://barocco.pbworks.com/w/page/118496904/%CF%80%CE%B1%CE%BB%CE%AD%CF%84%CE%B1" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">παλέτα</a> </em> Τι παρατηρείτε, υπάρχουν ομοιότητες στο στυλ της μουσικής μπαρόκ με την αρχιτεκτονική, τη γλυπτική ή τη ζωγραφική;</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<em> <strong>Η μέρα της συναυλίας πλησιάζει… Ως μέλη της χορωδίας πρέπει να κάνετε πρόβες. Χωριστείτε σε ομάδες, ανάλογα με την έκταση τη φωνή σας και εξασκηθείτε μέσω της εφαρμογής <a href="http://www.choralia.net/mp3catalogue.htm" search_id="undefined" style="border: 0px; color: #114488; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" target="_blank">http://www.choralia.net/mp3catalogue.htm</a> βρίσκοντας από τον ηλεκτρονικό κατάλογο το συνθέτη και το έργο που σας ενδιαφέρει. Με την εφαρμογή αυτή μπορείτε να απομονώσετε και να μελετήσετε το δικό σας μουσικό μέρος. Μόλις νιώσετε σίγουροι επιχειρήσετε να τραγουδήσετε και με τις υπόλοιπες φωνές.</strong></em></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<strong><span style="color: #444444;"> </span><span style="color: #45818e;"><span style="color: #45818e;"> </span><em><span style="color: #674ea7;">Τώρα πια είστε έτοιμοι για τη συναυλία!</span></em></span></strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<em><strong>Συγκεντρώστε όλο το υλικό σας σε ένα αρχείο word. Αποθηκεύστε το στον υποφάκελο" σημειώσεις μαθητών" που έχει δημιουργηθεί στο φάκελο "Μουσική" στο wiki. Προσθέστε δικά σας σχόλια, ή ό,τι άλλο επιθυμείτε εσείς στις σελίδες. Τέλος, αποφασίστε μόνοι σας πώς θα επιθυμούσατε να παρουσιάσετε την εργασία σας στην τάξη.</strong></em></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<em><strong><img alt="" src="http://barocco.pbworks.com/f/1497112848/%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF%20%CE%BB%CE%AE%CF%88%CE%B7%CF%82%20%282%29.jpg" id="pbImage926590" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; height: 176px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 277px;" /></strong></em></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div align="center" style="background-color: white; border: 0px; font-family: "Segoe UI", "Lucida Grande", Arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><strong><span style="color: #351c75;">Καλή επιτυχία!!!!</span></strong></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: "segoe ui", "lucida grande", arial; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
</div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-7922488475006151952018-04-03T02:39:00.000-07:002018-04-04T07:21:09.260-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 style="text-align: center;">
<b><span style="line-height: 115%;"><span style="color: #38761d; font-size: large;"><i>Η Μοντέρνα Τέχνη στο Πρώτο Μισό του 20ου Αιώνα στην Ευρώπη </i></span></span></b></h3>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="line-height: 115%;"><span style="color: #38761d;"><i>Διαθεματική Εργασία (Μουσική- Εικαστικά- Γερμανικά)</i></span></span></b><br />
<b><span style="line-height: 115%;"><span style="color: #38761d;"><i><br /></i></span></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><span style="line-height: 115%;"><span style="color: #38761d;"><br /></span></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i><b><span style="color: #38761d;">♫ Φύλλο
εργασίας (1<sup>η</sup> διδακτική ώρα) για τη μουσική</span></b><b><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></b></i><br />
<i><b><span style="color: #38761d;"><br /></span></b></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="line-height: 18.4px;"><span style="color: #38761d;"><i>Α Λυκείου</i></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #93c47d;"> "...</span><i><span style="color: #93c47d;">Κάθε έργο τέχνης είναι το παιδί
της εποχής του και σε πολλές περιπτώσεις, η μητέρα της αισθαντικότ</span><span style="color: #b6d7a8;">ητας μας…."</span></i><span style="text-align: left;"> </span></div>
<ul style="text-align: left;">
<li>Σχολιάστε την παραπάνω φράση του διάσημου ζωγράφου του 20ου αιώνα Β. Καντίνσκι. </li>
<li>Ξεσκονίστε τις γνώσεις σας γύρω από τα μεγάλα ιστορικά γεγονότα και τις μεγάλες εξελίξεις των αρχών του 20ου αιώνα με τη βοήθεια του <a href="http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6602">εννοιολογικού χάρτη</a> που προβάλλεται στο διαδραστικό πίνακα της τάξης. </li>
<li>Χωριστείτε σε 4 ομάδες και αναζητήστε πληροφορίες που αφορούν στα κυριότερα ρεύματα των αρχών του 20ου αιώνα στην Ευρώπη. Μπορείτε, αν θέλετε, να χρησιμοποιήσετε τον σύνδεσμο: <a href="https://www.google.com/culturalinstitute/beta">google arts and cultures</a>. Ανοίξτε τα έγγραφα της google, φτιάξτε έναν πίνακα όπου θα περιέχονται τα εξής στοιχεία: Όνομα μουσικού ρεύματος, κύριοι εκπρόσωποι, χώρα άνθισης και βασικά χαρακτηριστικά. Αποθηκεύστε τον πίνακα στο google drive και μοιραστείτε το με τις υπόλοιπες ομάδες. <a name='more'></a></li>
</ul>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #38761d;">♫ Φύλλο
εργασίας (2<sup>η</sup> διδακτική ώρα) / εξπρεσιονισμός</span><span style="color: #6aa84f;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
1) Ανοίξτε τα αποθηκευμένα αρχεία
ήχου που βρίσκονται στην επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή σας και ακούσετε τα
εξής μουσικά έργα: </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<div class="MsoListParagraph" style="display: inline !important; text-indent: -18pt;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<b style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> Μότσαρτ:</b><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=JTc1mDieQI8" style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Συμφωνία Νο, 40, 1<sup>ο</sup>
μέρος</a><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> (κλασική μελωδία) </span><br />
<b style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Μπράμς:</b><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> </span><a href="file:///C:/Users/%CE%95%CE%BB%CE%AF%CE%B6%CE%B1/Desktop/brahms%20symphony%203%20movement%203" style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Συμφωνία Νο 3, 3<sup>ο</sup> μέρος</a><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;">
(ρομαντική μελωδία)</span><br />
<b style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Βάγκνερ</b><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;">: </span><a href="file:///C:/Users/%CE%95%CE%BB%CE%AF%CE%B6%CE%B1/Desktop/wagner%20lohengrin%20overture" style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Πρελούδιο στο Λόενγκριν</a><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> (ατέρμονη
μελωδία)</span><br />
<b style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Μάλερ</b><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;">: </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=IWRv4lSyR5U" style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Συμφωνία Νο. 7, 3<sup>ο</sup>
μέρος</a><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> (εισαγωγή διαφωνιών στη μελωδία)</span><br />
<b style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Ντεμπισί:</b><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=hIbqQjQgUPE" style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Πρελούδια για πιάνο</a><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> (ιμπρεσιονιστική
μελωδία, ομιχλώδης- σχεδόν ακαθόριστη)</span><br />
<b style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Στραβίνσκι:</b><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=txIvTdd1tG4" style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Πουλί της φωτιάς</a><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> (αφαίρεση
στη μελωδίας)</span><br />
<b style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Σαίνμπεργκ:</b><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=KsIATAaR-X0&t=269s" style="text-align: left; text-indent: -18pt;">Φεγγαρίσιος
Πιερότος</a><span style="text-align: left; text-indent: -18pt;"> (εξπρεσιονιστική μελωδία, ατονική μουσική)</span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Χρησιμοποιώντας τις γνώσεις σας
από προηγούμενα μαθήματα, συζητήστε μεταξύ σας τις διαπιστώσεις σας όσον αφορά
την εξέλιξη της μελωδίας και του ύφους των συνθέσεων. Μπορείτε να βρείτε
αντιστοιχία σε άλλες τέχνες; (π.χ. η έλλειψη ορατής μορφής στη ζωγραφική
παραπέμπει στο ευρύτερο πεδίο αυτού που καλείται ατονική μουσική).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
2) Χωριστείτε σε 3 ομάδες.
Μπορείτε να επιλέξετε μόνοι σας, σε ποια ομάδα επιθυμείτε να δουλέψετε, ανάλογα
με τα ενδιαφέροντα και τις δεξιότητές σας: </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Διερευνείστε την κοινή πορεία του συνθέτη<a href="https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%86%CF%81%CE%BD%CE%BF%CE%BB%CE%BD%CF%84_%CE%A3%CE%AD%CE%BD%CE%BC%CF%80%CE%B5%CF%81%CE%B3%CE%BA">
Σαίνμπεργκ</a> και του ζωγράφου <a href="https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%92%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%BB%CE%B9_%CE%9A%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%BD%CF%83%CE%BA%CE%B9">Καντίνσκι,</a>
ψάχνοντας τη βιογραφία τους και από τις πληροφορίες που θα βρείτε στο <a href="https://www.youtube.com/watch?v=i5mJwQvAA3c">βίντεο</a> για το κίνημα του
«Γαλάζιου Καβαλάρη». </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Περιηγηθείτε <a href="http://www.lunanova.org/pierrot">στη σελίδα του Πιερότου</a>. Αναζητήστε πληροφορίες
από το διαδίκτυο για παραστάσεις, ηχογραφήσεις,
δελτία τύπου, προγράμματα που αφορούν την παρουσίαση του έργου στην Ελλάδα και
στη Γερμανία. Στη συνέχεια κάντε μια σύγκριση των αποτελεσμάτων για τις δύο
χώρες.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Δημιουργήστε μια σύντομη σύνθεση σε δωδεκάφθογγο
σύστημα με τη χρήση λογισμικού δημιουργίας παρτιτούρας <a href="https://musescore.org/el">https://musescore.org/el</a>.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
3) Αποθηκεύστε τη δουλειά σας
στον υπολογιστή και συζητήσετε με την ολομέλεια για την οργάνωση του υλικού σας
και τον τρόπο παρουσίασή της στην τάξη ή σε εκδήλωση στο σχολείο.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
♫
Καλή επιτυχία!!!!!</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
Ελισσάβετ Κοντοπούλου</div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
ΠΕ 16 Μουσικός</div>
</div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-2512729134467257672018-04-02T03:08:00.000-07:002020-03-03T10:10:25.371-08:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 style="text-align: center;">
<b><i><span style="line-height: 115%;"><span style="color: #38761d; font-size: large;">Η Μοντέρνα Τέχνη στο Πρώτο Μισό του 20ου Αιώνα στην Ευρώπη - Θεωρητικό μέρος</span></span></i></b></h3>
<h3 style="text-align: center;">
<b><i><span style="line-height: 115%;"><span style="color: #38761d; font-size: large;"> Διαθεματική Εργασία</span></span></i></b></h3>
<div>
<b><i><span style="line-height: 115%;"><span style="color: #38761d; font-size: large;"><br /></span></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i style="color: #6aa84f; text-align: justify;">Εικαστικά-Μουσική-Γερμανικά / Α λυκείου (2 ώρες για το κάθε μάθημα) </i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Σκοπός της διαθεματικής εργασίας </b>είναι αφενός να εμπλακεί ο μαθητής
σε μία διαδικασία οικοδόμησης της γνώσης μέσα από τα διαφορετικά διδακτικά
αντικείμενα και αφετέρου να αποκτήσει την εμπειρία της δημιουργικής τέχνης.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Παιδαγωγική
προσέγγιση<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Συνεργατική, ενεργητική,
βιωματική, διαθεματική και δημιουργική μάθηση.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Ο ρόλος των
εκπαιδευτικών</b> <b>και των μαθητών<o:p></o:p></b></div>
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.5pt; border: none; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 1.0pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext 1.5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;">
Οι εκπαιδευτικοί
λειτουργούν καθοδηγητικά, ενώ συντονίζουν και εμψυχώνουν τους μαθητές. <span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Οι
μαθητές </span>αποκομίζουν γνώσεις ενεργητικά και βιωματικά, η δουλειά στην
ομάδα αφήνει περιθώρια ο καθένας να εμπλακεί στο βαθμό που μπορεί ή που
επιθυμεί στην ομάδα, ενώ αναδεικνύονται και οι ιδιαίτερες δεξιότητές του μέσα
από την ποικιλία των δραστηριοτήτων. Τέλος, με την ανάρτηση της δουλειάς στο
ιστολόγιο του σχολείου και την παρουσίαση της δουλειάς τους στην τελική γιορτή
του σχολείου, οι μαθητές αισθάνονται πως έχουν βήμα στα δρώμενα της σχολικής
κοινότητας.<br />
<a name='more'></a></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext 1.5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><b>Ειδικοί στόχοι για το μάθημα της μουσικής </b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
(ενότητα: η δυτική μουσική στον
20<sup>ο </sup>αιώνα, κεφ: Η μουσική μέχρι το 1950).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b>Γνωστικοί: </b><br />
<br />
· Να αναγνωρίσουν οι μαθητές ότι τα κινήματα τέχνης δεν ξεπηδούν τυχαία αλλά προκύπτουν μέσα από την αλληλεπίδραση ποικίλων παραγόντων.<br />
<br />
· Να μπορούν να κατονομάσουν τα κυριότερα μουσικά ρεύματα των αρχών του 20ου αιώνα και ειδικότερα την ατονική και δωδεκαφθογγική μουσική.<br />
<br />
<b>Συναισθηματικοί:</b><br />
<b><br /></b>
· Να προκληθούν οι μαθητές να «ακούσουν» τις εικαστικές δημιουργίες και να «ζωγραφίσουν» μέσω της μουσικής, εντοπίζοντας κοινά χαρακτηριστικά ύφους και μορφής ανάμεσα στις τέχνες. <br />
<br />
· Να νιώσουν πληρότητα μέσω της δημιουργίας ενός μουσικού έργου.<br />
<br />
· Να ικανοποιήσουν την τάση τους για ανακάλυψη, εξερεύνηση και προσωπική έκφραση.<br />
<br />
<b> Ψυχοκινητικοί:</b><br />
<b><br /></b>
· Να αποκτήσουν δεξιότητες συνεργασίας, αυτοπειθαρχίας, πνεύμα ομαδικότητας.<br />
<br />
· Να εξοικειωθούν με τα σύγχρονα ψηφιακά περιβάλλοντα και τις αρχές που τα διέπουν.<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Προαπαιτούμενες γνώσεις: </b>Οι μαθητές πρέπει να έχουν εμπεδώσει και
να αναγνωρίζουν τα βασικά χαρακτηριστικά της μουσικής προηγούμενων εποχών, ώστε
να μπορούν να διακρίνουν την εξέλιξη των μουσικών ρευμάτων. Επίσης, καλό θα είναι να
έχουν προηγούμενη εμπειρία σε ομαδικές εργασίες και σε κάποιο βαθμό να είναι εξοικειωμένοι
με τις νέες τεχνολογίες.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i><span style="color: #6aa84f;">Περιγραφή 1<sup>ης</sup> διδακτικής</span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Η πρώτη διδακτική ώρα θα
ξεκινήσει με το σχολιασμό από τους μαθητές της ακόλουθης φράσης του Β. Καντίνσκι: «<i>Κάθε έργο τέχνης είναι το παιδί της εποχής του και σε πολλές
περιπτώσεις, η μητέρα της αισθαντικότητας μας….»</i>.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Στη συνέχεια μέσα από τον εννοιολογικό
χάρτη για τους μουσικούς πειραματισμούς του 20<sup>ου</sup> αιώνα, ο
εκπαιδευτικός θα διερευνήσει προηγούμενες
γνώσεις των μαθητών που αφορούν το ιστορικό, κοινωνικό και πολιτικό πλαίσιο των
αρχών του 20<sup>ου</sup> αιώνα (μεγάλες εξελίξεις στην επιστήμη, διατύπωση της
θεωρίας της σχετικότητας, ψυχαναλυτικών θεωριών του Φρόιντ και του Γιουνγκ, αλλά
και εκβιομηχανοποίηση, συσσώρευση εργατικού δυναμικού στις μεγάλες βιομηχανικές
πόλεις, δημιουργία εντάσεων, πόλεμοι κ.λπ).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Στη συνέχεια θα ζητηθεί από τους
μαθητές να χωριστούν σε ομάδες και να αναζητήσουν από το διαδίκτυο πληροφορίες
που αφορούν στα κυριότερα μουσικά ρεύματα της εποχής. Η κάθε ομάδα θα φτιάξει
έναν πίνακα με χρήση κάποιου λογισμικού επεξεργασίας κειμένου, όπου θα
καταγράψει το ρεύμα, κύριους εκπροσώπους, χώρα άνθισης και βασικά
χαρακτηριστικά. Επίσης, η κάθε ομάδα θα πρέπει, μέσω προγραμμάτων εικονικής
περιήγησης, ή από τις ιστοσελίδες των μουσείων, να εντοπίσει έργα τέχνης
αντίστοιχης τεχνοτροπίας.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #6aa84f;"><i>Περιγραφή 2<sup>ης</sup> διδακτικής/ εξπρεσιονισμός</i></span><o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Οι μαθητές ακούν αποσπάσματα από
6 έργα γνωστών συνθετών από διαφορετικές εποχές, ώστε να αντιληφθούν τη
σταδιακή μετάβαση από την κλασική στην εξπρεσιονιστική μελωδία. Το τελευταίο
έργο είναι το πρώτο μέρος από τον «Φεγγαρίσιο
Πιερότο» του εξπρεσιονιστή συνθέτη Α. Σαίνμπεργκ. Αφού ολοκληρωθεί η ακρόαση, ο
εκπαιδευτικός θα εκμαιεύσει από τους μαθητές τα βασικά χαρακτηριστικά του έργου
(σπάσιμο μορφής, έλλειψη μελωδίας με τη συμβατική έννοια, τρόπος εκφοράς του
λόγου ανάμεσα σε τραγούδι και ομιλία κλπ) και θα τους αναλύσει τις έννοιες της
ατονικής και δωδεκαφθογγικής μουσικής.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Στη συνέχεια η τάξη θα χωριστεί
σε 3 ομάδες εργασίας, η κάθε μία από τις οποίες θα ασχοληθεί με ένα από τα
παρακάτω:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->Διερεύνηση της κοινής πορείας του συνθέτη Α. Σαίνμπεργκ
και του ζωγράφου Β. Καντίνσκι. Τα στοιχεία θα αντληθούν μέσα από τη βιογραφία
τους και από βίντεο «Γαλάζιος Καβαλάρης» που βρίσκεται αποθηκευμένο στον
υπολογιστή τους.</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->Αναζήτηση από το διαδίκτυο παραστάσεων, δελτίων
τύπου, προγραμμάτων που αφορούν την παρουσίαση του έργου στην Ελλάδα, αλλά και
στη Γερμανία (χώρας που πρωτοπαρουσιάστηκε το έργο).</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->3)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><!--[endif]-->Δημιουργία σύντομης σύνθεσης σε δωδεκάφθογγο
σύστημα με χρήση λογισμικού δημιουργίας
παρτιτούρας.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Θα ακολουθήσει συζήτηση με την ολομέλεια
και θα αποφασιστεί ο τρόπος που θα παρουσιαστεί η εργασία, σε συνδυασμό και με
τα δύο άλλα μαθήματα (ανάρτηση στο ιστολόγιο, έκθεση και μικρή συναυλία,
δημιουργία βίντεο ή αφίσας για την τελική γιορτή κ.λπ).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #6aa84f;"><i>Συζήτηση για τη διαδικασία και τη χρήση ΤΠΕ:</i><o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Στο παραπάνω μικροσενάριο γίνεται
χρήση ενός αριθμού λογισμικών ειδικής και γενικής χρήσης, εγκατεστημένου
ειδικού υλικού, με σαφή διδακτικό σκοπό και περιβαλλόντων μάθησης μέσω
ανακάλυψης, διερεύνησης και κοινωνικής αλληλεπίδρασης. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ειδικότερα, χρησιμοποιείται ο εννοιολογικός
χάρτης από το φωτόδεντρο <a href="http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6602">http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6602</a>,
με αντικείμενο τους μουσικούς πειραματισμούς και τις ανατροπές στο χώρο της
μουσικής που συνέβησαν τον 20<sup>ο</sup> αιώνα. Στόχος είναι η κατανόηση των βασικών
εννοιών και των μεταξύ τους σχέσεων, μέσα από μία παρουσίαση που επιτρέπει τον
σχηματικό και βαθμιαία αποκαλυπτικό τρόπο ανάγνωσης. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Με τη χρήση εφαρμογών εικονικής
περιήγησης σε μουσεία, όπως <a href="http://nng360.smb.museum/nng.html">http://nng360.smb.museum/nng.html</a>,
επισκέψεις σε ιστοσελίδες μουσείων <a href="http://www.lenbachhaus.de/?L=1">http://www.lenbachhaus.de/?L=1</a>, <a href="https://www.pinakothek.de/en">https://www.pinakothek.de/en</a> και <a href="http://www.smb.museum/en/museums-institutions/museum-berggruen/about-us/videos.html">http://www.smb.museum/en/museums-institutions/museum-berggruen/about-us/videos.html</a>,
και με τη χρήση του <span lang="EN-US">Google</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">arts</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">and</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">cultures</span><span lang="EN-US"> </span><a href="https://www.google.com/culturalinstitute/beta">https://www.google.com/culturalinstitute/beta</a>,
οι μαθητές αποκτούν πρόσβαση σε χώρους πολιτισμού,
ενώ ταυτόχρονα ικανοποιείται η τάση τους για ανακάλυψη και εξερεύνηση.
Παράλληλα, αναπτύσσεται η κριτική τους σκέψη, αφού αναζητούν κοινά
χαρακτηριστικά ύφους και τεχνοτροπίας μεταξύ των τεχνών.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Η πρώτη διδακτική ώρα θα κλείσει
με τη δημιουργία ενός πίνακα, κοινού για όλες τις ομάδες, με χρήση κάποιου
ελεύθερου λογισμικού επεξεργασίας κειμένου με το οποίο οι μαθητές είναι
εξοικειωμένοι. Εκεί, η κάθε ομάδα θα καταγράψει τα συμπεράσματά της. Με αυτόν
τον τρόπο, οι μαθητές θα είναι σε θέση, στη συνέχεια, να συγκρίνουν τις
απαντήσεις τους και να εξάγουν συμπεράσματα.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Στη δεύτερη ώρα, το βίντεο από
τον «Φεγγαρίσιο Πιερότο» <a href="https://www.youtube.com/watch?v=KsIATAaR-X0">https://www.youtube.com/watch?v=KsIATAaR-X0</a>
και το βίντεο <a href="https://www.youtube.com/watch?v=i5mJwQvAA3c">https://www.youtube.com/watch?v=i5mJwQvAA3c</a> για το κίνημα του «Γαλάζιου Καβαλάρη»
λειτουργούν σαν εγκατεστημένο, ειδικό υλικό με σαφή διδακτικό στόχο την
περαιτέρω εμπέδωση και εμβάθυνση στη γνώση. Στη διεύθυνση <a href="http://www.lunanova.org/pierrot">http://www.lunanova.org/pierrot</a>
οι μαθητές μπορούν να περιηγηθούν στην ιστοσελίδα του «Φεγγαρίσιου Πιερότου», να
βρουν το πρωτότυπο κείμενο των ποιημάτων στα γερμανικά και τα αγγλικά, τα
όργανα που χρησιμοποιούνται, τις διάφορες ηχογραφήσεις του έργου κ.λπ. Με την
αναζήτηση προγραμμάτων, δελτίων τύπου κ.λπ. για συναυλίες του έργου σε Ελλάδα
και Γερμανία εξάγονται συμπεράσματα που αφορούν την διαφορετική απήχηση του
είδους στο Ελληνικό και το Γερμανικό κοινό.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Τέλος, ζητείται από τους μαθητές
να χρησιμοποιήσουν τις νέες γνώσεις που απέκτησαν, δημιουργώντας μικρές συνθέσεις
οι οποίες μπορούν να καταγραφούν σε νότες με κάποιο πρόγραμμα δημιουργίας
παρτιτούρας που κυκλοφορεί ελεύθερα στο διαδίκτυο όπως το: <a href="https://musescore.org/el">https://musescore.org/el</a>. Εδώ οι μαθητές έχουν
την ευκαιρία να ελέγξουν τις γνώσεις τους στην πράξη, να αυτοαξιολογηθούν και
να νιώσουν τη χαρά της δημιουργίας ενός μουσικού έργου.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Η ένταξη όλων των παραπάνω
δραστηριοτήτων στο περιβάλλον εργασίας ενός ιστολογίου, η δημιουργία βίντεο, ή
ομαδικής έκθεσης, προωθεί τη συνεργασία εκπαιδευτικών διαφορετικών ειδικοτήτων
και μαθητών διαφορετικών ομάδων. Οι ομάδες είναι σε θέση, ανά πάσα στιγμή, να
παρακολουθήσουν τη δουλειά των συμμαθητών τους, να συγκρίνουν, να συζητήσουν, να
σχολιάσουν και να τροποποιήσουν τα συμπεράσματά τους. Η παρουσίαση της εργασίας,
με τον τρόπο που επιθυμούν οι ίδιοι οι μαθητές, αφήνει περιθώρια πρωτοβουλίας, ανάπτυξης
της φαντασίας και της δημιουργικότητάς τους.</div>
</div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-27239350325429655512018-04-01T11:44:00.001-07:002018-04-01T11:59:51.422-07:00 Γιάννης Κωνσταντινίδης /Κώστας Γιαννίδης, ο συνθέτης με τη διπλή καλλιτεχνική ταυτότητα.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
<br /></div>
<br />
<br />
<h1 style="text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="color: #45818e; font-size: x-large;"><i>Ομάδα Πρότζεκτ Β’ Λυκείου Μουσικού Σχολείου Πειραιά</i></span><o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<o:p> </o:p><span style="text-align: justify;"><span style="color: #76a5af;">Υπεύθυνη καθηγήτρια: Κοντοπούλου Ελίζα ΠΕ 16</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="text-align: justify;"><span style="color: #76a5af;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4V1qbpiMf7ot44obQtapjqabMIaYBSH08hGuF2UQvteKrBYzQsNFlpyF_pbovsoCbRBJmet43Egm9W1zx6s37uQH0UsYmHnDP0RpHnkWERucVSEmxWIgQ3EpybPHK2A-1QCgr4-B_ir7D/s1600/%CE%93%CE%B9%CE%B1%CE%BD%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B7%CF%82-7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="112" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4V1qbpiMf7ot44obQtapjqabMIaYBSH08hGuF2UQvteKrBYzQsNFlpyF_pbovsoCbRBJmet43Egm9W1zx6s37uQH0UsYmHnDP0RpHnkWERucVSEmxWIgQ3EpybPHK2A-1QCgr4-B_ir7D/s200/%CE%93%CE%B9%CE%B1%CE%BD%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B7%CF%82-7.jpg" width="200" /></a></div>
<h3 style="text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="color: #76a5af;">Θέμα: Γιάννης
Κωνσταντινίδης /Κώστας Γιαννίδης, ο συνθέτης με τη διπλή καλλιτεχνική
ταυτότητα.</span></span></h3>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: EN-US;">Η ομάδα πρότζεκτ της Β’ λυκείου του Μουσικού Σχολείου Πειραιά για τη
σχολική χρονιά 2013-2014 επέλεξε να μελετήσει ένα συνθέτη που έχει την
ιδιαιτερότητα να έχει γίνει γνωστός με δύο καλλιτεχνικές ταυτότητες:</span></i><i><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> από τη μία πλευρά, ως Γιάννης Κωνσταντινίδης υπηρέτησε με
ήθος και συνέπεια τη σοβαρή μουσική δημιουργία βασιζόμενος στον πλούτο του
ελληνικού παραδοσιακού μέλους και από την άλλη, υιοθετώντας το ψευδώνυμο Κώστας
Γιαννίδης, έγραψε μερικές από τις ομορφότερες μελωδίες του ελαφρού τραγουδιού,
την περίοδο 1932-1960.</span></i></div>
<a name='more'></a><i><o:p></o:p></i><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Σκοπός της
εργασίας μας ήταν</span> η διερεύνηση των βασικών παραμέτρων της βιογραφίας και
της δημιουργικής πορείας του συνθέτη Κωνσταντινίδη/Γιαννίδη.</i><i><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> Για τη μελέτη μας χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες τριών ή
τεσσάρων ατόμων, το καθένα από τα οποία εργάστηκε πάνω σε υποενότητες της
έρευνας. Συγκεκριμένα, δουλέψαμε πάνω στη συγκέντρωση βιογραφικών στοιχείων και
οπτικοακουστικού υλικού που αφορούσε στο συνθέτη. Επίσης, μελετήσαμε τις
επιρροές που δέχτηκε από το περιβάλλον που γεννήθηκε, σπούδασε και δημιούργησε,
δηλαδή τη Σμύρνη, τη Γερμανία και την Αθήνα.</span> Επιπλέον, εντοπίσαμε τα
βασικά χαρακτηριστικά των δύο καλλιτεχνικών ταυτοτήτων και επιχειρήσαμε μια
υφολογική σύγκρισή τους, τόσο σε θεωρητικό επίπεδο, όσο και μέσω ακρόασης και εκτέλεσης
μουσικών κομματιών.</i><i><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> Τέλος, αναζητήσαμε
ανθρώπους που έχουν μελετήσει το έργο του και ήρθαμε σε επαφή μαζί τους, ενώ
στα πλαίσια ανάπτυξης μιας καλής συνεργασίας ζητήσαμε τη συμβολή και άλλων
μουσικών σχημάτων που δραστηριοποιούνται στο χώρο του σχολείο, στα πλαίσια των
Μουσικών Συνόλων. Το προϊόν αυτής της εργασίας παρουσιάζεται στη συνέχεια. <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Η παρουσίαση
του πρότζεκτ έγινε στο σχολείο μας στις 14 Ιουνίου 2014. Περιελάμβανε τόσο την
παρουσίαση του θεωρητικού μέρους της εργασίας μας, υποστηριζόμενο με </span></i><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">video</span></i><i><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> και εικόνες σχετικές με τη ζωή και το έργο του συνθέτη, όσο
και επιλεγμένα μουσικά κομμάτια τα οποία παρουσίασε η ομάδα πρότζεκτ, αλλά και
τα μουσικά σύνολα «Συμφωνιέτα» και Ευρωπαϊκή χορωδία του σχολείου μας. Στο
σημείο αυτό, πρέπει να ευχαριστήσουμε ιδιαίτερα τους καθηγητές του σχολείου μας
κ. Φανή Κοσώνα και τον κ. Γιώργο Κανδρεβιώτη για την συμμετοχή τους στο
εγχείρημα αυτό. Τέλος, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε και τον μουσικό παραγωγό και
δημοσιογράφο κ. Γιώργο Τσάμπρα τόσο για το οπτικοακουστικό υλικό που μας
παρείχε όσο και για την, σχετική με το θέμα μας, ομιλία του στο σχολείο μας.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Βιογραφικά
στοιχεία (1903-1984)</span></b><b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ο Γιάννης Κωνσταντινίδης γεννήθηκε στην Σμύρνη το 1903,
αυτό σημαίνει πως, ως παιδί, μεγάλωσε σε ένα περιβάλλον ευνοϊκό για τις
καλλιτεχνικές του ανησυχίες. Πήρε τα πρώτα μαθήματα πιάνου και θεωρητικών το
1911 και γρήγορα διακρίθηκε για το ιδιαίτερο ταλέντο του. Από το 1915 αρχίζει
να μελετά, κυρίως μόνος του, τη λόγια ευρωπαϊκή μουσική η οποία και θα
αποτελέσει το πεδίο της μελλοντικής του συνθετικής δραστηριότητας.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ο πατέρας του,
αν και αντίθετος, αρχικά, με την επιθυμία του Γιάγκου να συνεχίσει τις μουσικές
του σπουδές στο εξωτερικό, διαβλέποντας την πορεία διαμόρφωσης των ιστορικών
συνθηκών στη Μ. Ασία και φοβούμενος την επερχόμενη επιστράτευση θεώρησε ότι η
φυγή στο εξωτερικό θα ήταν μια καλή διέξοδος. Έτσι, ο συνθέτης φεύγει, με
ψεύτικα χαρτιά, από τη Σμύρνη, περνάει από την Κωνσταντινούπολη και τη Ρουμανία
και καταλήγει στη Δρέσδη, πόλη στην οποία κατοικούσαν κάποιοι συγγενείς του.
Εκεί εγκαθίστανται για κάποιο διάστημα, αλλά, τελικά, αποφασίζει να μετακομίσει
για το Βερολίνο όπου θεωρεί πως υπάρχουν περισσότερες ευκαιρίες για αυτόν. Στην
πόλη αυτή θα πραγματοποιήσει, τελικά, τις σπουδές του στο πιάνο, τη σύνθεση,
την ενορχήστρωση και τη διεύθυνση ορχήστρας, δίπλα σε διακεκριμένος δασκάλους,
όπως ο διάσημος συνθέτης Kurt Weil και ο </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Paul</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Juon</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">. Παράλληλα με
τις σπουδές αναγκάζεται, για λόγους βιοπορισμού, να παίζει πιάνο σε καμπαρέ,
θέατρα, στο βουβό κινηματογράφο και σε ζωντανές εκπομπές στο ραδιόφωνο.<br />
Ως συνθέτης ο Γιάννης Κωνσταντινίδης πρωτοεμφανίζεται στο θέατρο με την οπερέτα
«Το μικρόβιο της αγάπης» και με το ψευδώνυμο Costa Dorres. Για την ενορχήστρωση
του έργου συνεργάστηκε με το μεγάλο Έλληνα συνθέτη Νίκο Σκαλκώτα με τον οποίο
και συνδέθηκε φιλικά. Το 1931 αποφασίζει να επιστρέψει στην Ελλάδα λόγω της
ανόδου του Ναζισμού. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Στην Ελλάδα, </span>ο
Κωνσταντινίδης ξεκινά την καριέρα του ως συνθέτης ελαφράς μουσικής με την
οπερέτα η <i>Κουμπάρα μας </i>στην οποία και
υπογράφει για πρώτη φορά με το όνομα Κώστας Γιαννίδης, αναστροφή του κανονικού
του ονόματος,<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> λόγω της συνωνυμίας του με τον ήδη
καταξιωμένο συνθέτη ελαφράς μουσικής τον Γρηγόρη Κωνσταντινίδη</span>. <span style="background: white; line-height: 115%;">Ως
Γιαννίδης, ο συνθέτης, έχει την πρώτη του μεγάλη επιτυχία το 1934 με το
τραγούδι «Θα ξανάρθεις» σε στίχους Αλέκου Σακελλάριου, που πρωτοερμήνευσε η
Δανάη Στρατηγοπούλου. Ακολουθούν πολλές ακόμη επιτυχίες όπως: «Μην περιμένεις»,
«Θα ‘ρθω μια νύχτα με φεγγάρι», «Λες και ήταν χτες», «Λίγα λουλούδια» και πολλά ακόμα, ερμηνευμένα
από διάσημες φωνές της εποχής. Μετά την απελευθέρωση, ο Κώστας Γιαννίδης ακλουθώντας
το γούστο της εποχής θα γράψει αρκετά ακόμα υπέροχα τραγούδια όπως το «Τι σου
λένε τα λουλούδια», «Χθες το βράδυ», αλλά και το περίφημο «Τραγούδι της
Μαρίνας».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ακόμη και την επόμενη δεκαετία, όμως,
όταν το ρεμπέτικο τραγούδι αρχίζει να κερδίζει έδαφος, ο συνθέτης αποδεικνύει ιδιαίτερη
προσαρμοστικότητα.<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> Έτσι, το 1958 αρχίζει να συνθέτει και
τα «Έξι λαϊκά τραγούδια» με γνωστότερο «Το τάβλι» ή «Τα νέα της Αλεξάνδρας» σε
δικούς του στίχους αποδεικνύοντας την ικανότητά του σε κάθε είδος μουσικής.<span style="background: white;"> </span>Το 1961 και 1962 αποσπά και δύο
βραβεία στο διαγωνισμό Μεσογειακού τραγουδιού (με τα τραγούδια «Ξύπνα αγάπη
μου» με ερμηνεύτρια τη Νανά Μούσχουρη και «Τα γκρίζα ματάκια» με ερμηνεύτρια
την Άντζελα Ζήλεια). Επίσης, κατακτά το 1<sup>ο</sup> βραβείο στο Φεστιβάλ
τραγουδιού Θεσσαλονίκης με το τραγούδι «Οι αλυσίδες» και ερμηνεύτρια την Καίτη
Μπελίντα. Πολύ σημαντική, αν και όχι τόσο γνωστή, είναι και η συνεισφορά του
στην μουσική επένδυση κινηματογραφικών ταινιών, όπως: «Οι Γερμανοί ξανάρχονται»,
«Μαντάμ Σουσού» κ.ά. Κατά τον Κ. Μυλωνά (2005), μάλιστα, ο Γιαννίδης είναι
αναμφίβολα ο εισηγητής και πρωτοπόρος της κινηματογραφικής μουσικής στον τόπο
μας.<span style="background: white;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Παράλληλα, με
τη δραστηριότητα του ως Γιαννίδης τη δεκαετία του 1930, αλλά κυρίως από τη
δεκαετία του ’40, ασχολείται έντονα και με τις καταγραφές και εναρμονίσεις
δημοτικών τραγουδιών μελετώντας, κυρίως τις συλλογές του Ελβετού εθνομουσικολόγου
</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Samuel</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Baud</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">-</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Bovy</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">. Σύντομα,
αρχίζει να διερευνά και κάποιες δυνατότητες διαφορετικής επαγγελματικής
ενασχόλησης, αισθανόμενος προσωπικό κορεσμό από τις απαιτήσεις της μουσικής
επένδυσης επιθεωρήσεων και κωμωδιών. Έτσι, μεταξύ<b> </b>άλλων, προσλαμβάνεται στο Εθνικό Ίδρυμα Ραδιοφωνίας (1939), όπου
και παραμένει μέχρι την παράδοση του σταθμού στους γερμανούς το 1941. Θα
αναλάβει και πάλι υπηρεσία στο ραδιόφωνο το 1944 και αργότερα θα τελέσει
διευθυντής του μουσικού προγράμματος της ΥΕΝΕΔ, εγκαταλείποντας, σταδιακά, την
ελαφρά μουσική και αφιερώνοντας τα υπόλοιπα χρόνια του στην υπηρεσία της λόγιας
μουσικής δημιουργίας.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; line-height: 115%;">Σε όλο αυτό το διάστημα, </span>αποκρυσταλλώνονται, όλο και
περισσότερο, τα κύρια συνθετικά χαρακτηριστικά του έργου του όπως: <span style="background: white; line-height: 115%;">η επανάληψη της αυθεντικής παραδοσιακής μελωδίας,
χωρίς επεξεργασία, η ιδιοφυείς αρμονική πλοκή με βάση την τροπικότητα και η
ενορχηστρωτική ευρηματικότητα. Σύντομα ακολουθούν οι ορχηστρικές <i>Δωδεκανησιακές
σουίτες</i><span class="apple-converted-space"> </span>αρ. 1 και 2, οι<span class="apple-converted-space"> </span><i>Τρεις ελληνικοί χοροί</i><span class="apple-converted-space"> </span> και, βέβαια, η <i>Μικρασιατική ραψωδία,</i> η οποία άρχισε να γράφεται το 1947 αλλά
εκτελέστηκε ολόκληρη πολύ αργότερα (1981). Η διεθνής αναγνώριση επέρχεται,
όμως, με την εκτέλεση της<span class="apple-converted-space"> </span><i>Δωδεκανησιακής
Σουίτας</i><span class="apple-converted-space"> </span>αρ. 1 στη Γενεύη το
1949, από τη διεθνούς φήμης ορχήστρα της Ρωμανικής Ελβετίας, υπό την διεύθυνση
του </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Samuel</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Baud</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">-</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Bovy</span><span style="background: white; line-height: 115%;">. Κατά την περίοδο 1949-1951, γράφει πολλά έργα μουσικής
δωματίου και έργα για πιάνο, μεταξύ των οποίων και τα αριστουργηματικά <i>44 Παιδικά
κομμάτια σε ελληνικούς σκοπούς</i>, που αποτέλεσαν και το πρώτο έργο έλληνα
συνθέτη εκδόθηκε στην Αμερική (1957).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; line-height: 115%;">Τα επόμενα χρόνια ο Κωνσταντινίδης θα ασχοληθεί, εκτός από τη
σύνθεση, με τις αναθεωρήσεις και τις εκδόσεις των έργων του των οποίων είχε την
επιμέλεια. Επίσης, θα ασχοληθεί με συναυλιακές παρουσιάσεις και ηχογραφήσεις των
έργων του στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Τελευταίο έργο του τα<i> 5 τραγούδια της Προσμονής</i> για μεσόφωνο και
πιάνο το 1980.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ο θάνατος του
Γιάννη Κωνσταντινίδη, στις 17 Ιανουαρίου 1984, σχεδόν συνέπεσε με τον θάνατο
του λαϊκού συνθέτη Βασίλη Τσιτσάνη, στις 18 Ιανουαρίου. Αξιοσημείωτο το γεγονός
πως στην κηδεία του Τσιτσάνη παρέστη σύσσωμος ο πολιτικός και καλλιτεχνικός
κόσμος, ενώ στην κηδεία του Κωνσταντινίδη παρευρέθηκαν, μαζί με τους συγγενείς,
μόλις 12 άτομα, ενώ η πολιτεία υπήρξε, για άλλη μια φορά, ηχηρά απούσα,
αφήνοντας στο περιθώριο έναν μεγάλο συνθέτη ο οποίος έζησε το ίδιο αθόρυβα και
σεμνά όπως πέθανε.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Βιβλιογραφία-Πηγές:</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Μυλωνάς, Κ.
(1984). <i>Ιστορία του Ελληνικού Τραγουδιού
(1824-1960).</i> Αθήνα: Κέδρος.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Μυλωνάς, Κ.
(2005). <i>Μουσικά Θέματα και Πορτρέτα</i>.
Αθήνα: Κέδρος.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Πρόγραμμα Ε.Λ.Σ. (2009). <i>Το Μικρόβιο του Έρωτα</i>. Αθήνα: Ε.Λ.Σ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Σακαλλιέρος,
Γ. (2010<i>). Γιάννης Κωνσταντινίδης: Ζωή,
έργο και</i> <i>συνθετικό</i></span><i><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></i><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">ύφος</span></i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">.
Θεσσαλονίκη: </span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">University</span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Studio Press.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span><br />
<span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US"><a href="http://www.el.wikipedia.org/wiki/%CE%9A%CF%8E%CF%83%CF%84%CE%B1%CF%82-%CE%93%CE%B9%CE%B1%CE%BD%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B7%CF%82"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">www</span><span lang="EL" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">el</span><span lang="EL" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">wikipedia</span><span lang="EL" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">org</span><span lang="EL" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">/</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">wiki</span><span lang="EL" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">/Κώστας-Γιαννίδης</span></a></span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-ansi-language: EL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US"><a href="http://www.musipedia.gr/wiki/%CE%9A%CF%89%CE%BD%CF%83%CF%84%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B7%CF%82_%CE%93%CE%B9%CE%AC%CE%BD%CE%BD%CE%B7%CF%82"><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">www</span><span lang="EL" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">.</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">musipedia</span><span lang="EL" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">.</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">gr</span><span lang="EL" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">/</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">wiki</span><span lang="EL" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">/Κωνσταντινίδης_Γιάννης</span></a></span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-ansi-language: EL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">http://koinotopia.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=522:2010-12-21-22-41-03&catid=16:2010-07-12-21-15-46&Itemid=12<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 align="center" style="text-align: center;">
<span style="color: #365f91; font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 14.0pt;">Η μουσική ζωή στη Σμύρνη, γενέτειρα
του Κωνσταντινίδη-πρώτες επιρροές<o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Η μουσική
κατάσταση στη Σμύρνη στις αρχές του 20<sup>ου</sup> αιώνα παρουσιάζει μια
ιδιότυπη και χαρακτηριστική πολυφωνία. Το αστικό τραγούδι με το ανατολίτικο
χρώμα που είχε επικρατήσει τους προηγούμενους αιώνες, δεμένο με λαϊκούς
μπάλους, ζεϊμπέκικα, αλλά και μελωδίες από οπερέτες, καντάδες, βαλς και
αμανέδες άφησε τα ίχνη της στη μουσική ζωή του τόπου.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ο συνθέτης
Γιάννης Κωνσταντινίδης έζησε και μεγάλωσε σε ένα κοινωνικό και οικογενειακό
περιβάλλον το οποίο φαίνεται πως επηρέασε σημαντικά τη μουσική του πορεία. Ήδη
στο σπίτι η μητέρα του συχνά τραγουδούσε ιταλικές καντσονέτες με τη συνοδεία
κιθάρας. Η οικογένειά του μάλιστα, συχνά περνούσε τα καλοκαίρια σε δύο
συγκεκριμένα περίχωρα της Σμύρνης, στο Εβιντίκιορι και στο Μπουτζά. Σε εκείνα
τα μέρη ο μικρός Γιάννης είχε την ευκαιρία να ακούσει πολλά δημοτικά τραγούδια.
Χαρακτηριστικό είναι το παρακάτω γεγονός που διηγείται ο ίδιος: ένα μεσημέρι
που κοιμόταν στρωματσάδα, τον ξύπνησε το τραγούδι μιας νεαρής υπηρέτριας. Σιγοτραγουδούσε
την παραδοσιακή μελωδία: «Δεν είν΄ αυγή να σηκωθώ». Όπως αναφέρει
χαρακτηριστικά ο συνθέτης: «…<i>αυτή η
μελωδία, εκείνη την ώρα με άφησε ασυγκίνητο. Μου είχε μείνει όμως μέσα στο αυτί
μου. Και θυμούμαι πως το χειμώνα σκεπτόμουν αυτήν τη στιγμή και μου έρχονταν
δάκρυα στα μάτια. Τόσο πολύ με συγκινούσε αυτό το τραγούδι που το ΄ χω φτιάξει
για τραγούδι και πιάνο. Αυτό ήταν το έναυσμα για την αγάπη μου προς το δημοτικό
τραγούδι»</i> (Λεωτσάκος, 1993, «οπ. αναφ» στο Σακαλλιέρος, 2010, σ.6). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Κατά τη διάρκεια
των γυμνασιακών του σπουδών φαίνεται να εμπλουτίζεται ακόμα περισσότερο η
μουσική του προσωπικότητα καθώς πραγματοποιούνται και οι πρώτες μουσικές του σπουδές. Τα πρώτα μαθήματα
πιάνου τα παίρνει από τη θεία και νονά του, την Μαρίτσα Κουτρουβή το 1911. Γύρω
στην ηλικία 12-13 ετών και έχοντας λάβει στοιχειώδεις μόνο γνώσεις θεωρίας
επιχειρεί να εναρμονίσει στο πιάνο το νανούρισμα «Άντε κοιμήσου κόρη μου». Η
μητέρα του, παρόλο που τον υποστήριζε και ενθάρρυνε κάθε καλλιτεχνική του
ανησυχία, αντιδρά αρνητικά σε αυτή του την προσπάθεια, καθώς θεωρεί ότι το
πιάνο δεν μπορεί να παίξει τέτοιου είδους πράγματα. Παρόλα αυτά ο συνθέτης μας,
ακόμη και σε αυτή την τόσο νεαρή ηλικία φαίνεται να βιώνει μια έντονη εσωτερική
ώθηση καθώς αποκρίνεται «… <i>θέλω να δω</i>
<i>τι μπορεί να παίξει το πιάνο».</i>
(ηχογραφημένη συνομιλία Κωνσταντινίδη-Χριστοδούλου, «οπ.αναφ» στο Σακαλλιέρος,
2010, σ.6). Πρόκειται ίσως για τις πρώτες προσπάθειες του συνθέτη να συγκεράσει
τη λαϊκή μουσική παράδοση με ένα δυτικότροπο μουσικό όργανο.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Από το 1915
μέχρι το 1918 μελετά πιάνο με την Ιώ Φατσέα. Αργότερα παίρνει μαθήματα με τον
Ντ΄Αλέσιο, τον Πασκουαρέλλο και την Έλενα Μωραϊτίνη. Από το 1918 έως το 1922
συνεχίζει να μελετά μόνος του, κυρίως στο σπίτι της νονάς του και σε σπίτια
φίλων που είχαν πιάνο. Είναι πάντως γεγονός πως οι, κατά καιρούς, δάσκαλοί του
δεν τον ενέπνευσαν αρκετά, καθώς η διαδικασία προσέγγισης του ρεπερτορίου
περιελάμβανε μεθόδους ασκήσεων τεχνικής και έργα κλασσικής εποχής που δεν του
πρόσφεραν καμία μουσική απόλαυση.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Παράλληλα με
τις σπουδές του, συχνά και με άκρατο ενθουσιασμό, παρακολουθεί μουσικές
παραστάσεις οπερέτας στα σμυρναϊκά θέατρα. Επιπλέον, οι συναναστροφές του
νεαρού στη γειτονιά φαίνεται πως αφήνουν έντονα τα σημάδιά τους στο γούστο και
στην αισθητική του: καθώς οι περισσότερες οικογένειες στη συνοικία της Αγίας
Αικατερίνης όπου διαμένει ήταν από τη Γαλλία, οι νεανικές παρέες και τα
παιχνίδια τον μυούν γρήγορα στη γαλλική γλώσσα και κουλτούρα. Μέσω του
περιοδικού </span><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">La</span></i><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span></i><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">revue</span></i><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span></i><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">musical</span></i><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">,
στο οποίο γίνεται συνδρομητής, έρχεται σε τακτική επαφή με τη Γαλλική μουσική
και αναπτύσσει μια ιδιαίτερη αγάπη προς τους συνθέτες, όπως ο </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Chopin</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">, ο </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Debussy</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">
και ο </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ravel</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">.
Σύντομα, πάντως, ο Κωνσταντινίδης αντιλαμβάνεται πως αν θέλει πραγματικά να σπουδάσει μουσική,
η Σμύρνη δεν είναι ο κατάλληλος χώρος. Έτσι, στις αρχές του 1922, αναχωρεί για
τη Δρέσδη της Γερμανίας.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Βιβλιογραφία<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Πρόγραμμα Ε.Λ.Σ. (2009). <i>Το Μικρόβιο του Έρωτα</i>. Αθήνα: Ε.Λ.Σ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Σακαλλιέρος,
Γ. (2010<i>). Γιάννης Κωνσταντινίδης: Ζωή,
έργο και</i> <i>συνθετικό</i></span><i><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></i><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">ύφος</span></i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">.
Θεσσαλονίκη: </span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">University</span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Studio Press.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-ansi-language: EL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">Σχολικό Βιβλίο Γ’ Γυμνασίου. (2004). <i>Η μουσική μέσα από την ιστορία της</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">Αθήνα:
Οργανισμός εκδόσεων διδακτικών βιβλίων.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Διαμονή
στη Γερμάνια-επιρροές</span></b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-style: italic;">Ο Κωνσταντινίδης, μετά από ένα περιπετειώδες ταξίδι, έφτασε στη Δρέσδη
τον Μάιο του 1922. Η Δρέσδη ήταν η πόλη που επέλεξε να κάνει το ξεκίνημα του, αφενός
επειδή εκεί διέμεναν κάποιοι συγγενείς του, αφετέρου γιατί ήταν μια από τις
πόλεις που διέθεταν πανεπιστημιακές σχολές και συγκεντρώνονταν φοιτητές από όλο
τον κόσμο. Γενικότερα, η Γερμανία ήταν ένας πολύ
θελκτικός τόπος για ανώτατες σπουδές, λόγω της υψηλής φήμης των εκπαιδευτικών
παροχών, αλλά και λόγω του ότι εξασφάλιζε μια αρκετά φθηνή διαμονή στους
φοιτητές, λόγω της πτώσης της οικονομίας, εξαιτίας του μεσοπόλεμου.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Η Δρέσδη, χωρίς να είναι ένα από τα κορυφαία
μουσικά κέντρα της Ευρώπης είχε, ωστόσο, κρατική σκηνή όπερας, θίασο μονωδών,
χορωδίες, συμφωνικές ορχήστρες, ακόμη και φιλαρμονική. Η πρώτη όπερα που
παρακολούθησε ήταν ο Λόενγκριν του </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Wagner</span><span style="line-height: 115%;">. Ακολούθησαν και άλλες, από το
σύγχρονο ρεπερτόριο της όπερας, που τον μάγεψαν λόγω, φυσικά και του υψηλού
επίπεδου των εκτελέσεων. Βέβαια, ποτέ δεν σταμάτησε να ελκύεται ιδιαίτερα και
από τον ιμπρεσιονισμό των </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Debussy</span><span style="line-height: 115%;"> και </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Ravel</span><span style="line-height: 115%;">, που μελετούσε τα προηγούμενα χρόνια
στη Σμύρνη. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Ο Κωνσταντινίδης μαθήτευσε στο πλάι πολλών μεγάλων
δασκάλων, με σημαντικότερο τον </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Mraczek</span><span style="line-height: 115%;">, ο οποίος ήταν καθηγητής στο ωδείο της
πόλης και φημισμένος στους τομείς της οργανογνωσίας της ενορχήστρωσης. Καθώς, ο
</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Mraczek</span><span style="line-height: 115%;"> βρισκόταν, ως σύνθετης, πλησιέστερα στο ύφος των </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Wagner</span><span style="line-height: 115%;"> και </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Strauss</span><span style="line-height: 115%;">, είναι λογικό να θεωρήσουμε ότι ο
Κωνσταντινίδης μελέτησε κοντά του την ώριμη και όψιμη γερμανική ρομαντική γραφή
και πιθανότατα επηρεάστηκε από αυτήν.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Μέσω του </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Mraczek</span><span style="line-height: 115%;"> ο Κωνσταντινίδης γνώρισε τον Μενόφ
έναν προχωρημένο μαθητή σύνθεσης από τη Βουλγαρία, ο οποίος είχε έρθει στη
Δρέσδη για μεταπτυχιακές σπουδές. Σε αυτόν εκμυστηρεύτηκε για πρώτη φόρα την
επιθυμία του να αφήσει τη Δρέσδη και να συνεχίσει τις σπουδές του στο Βερολίνο
και αυτός με τη σειρά του, του σύστησε τον μελλοντικό του δάσκαλο και συνθέτη </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Paul</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Juon</span><span style="line-height: 115%;">. Έτσι, υστέρα από ένα χρόνο, τον
Ιανουάριο του 1923, αναχώρησε για το Βερολίνο, πόλη που αποτελούσε τότε ένα από
τα σημαντικότερα μουσικά κέντρα. Εκεί, ήρθε σε επαφή με σημαντικές
προσωπικότητες και σπουδαίους μουσικούς, όπως ο Δημήτρης Μητρόπουλος και έκανε
στενές φιλίες που τον βοήθησαν να εξελιχτεί. Η σημαντικότερή του, όμως,
γνωριμία ήταν με τον Νίκο Σκαλκώτα, μια γνωριμία που οδήγησε σε μια δυνατή
φιλία, η οποία κράτησε και τα οχτώ χρόνια της διαμονής του στο Βερολίνο.
Παράλληλα, είχε τη δυνατότητα να παρακολουθεί εμφανίσεις πολλών καταξιωμένων
μουσικών όπως ο </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Stravinsky</span><span style="line-height: 115%;">, </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">o</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Prokofiev</span><span style="line-height: 115%;">, </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">o</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Bartok</span><span style="line-height: 115%;"> και ο </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Schoenberg</span><span style="line-height: 115%;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Επόμενος στόχος του η Κρατική Μουσική Ακαδημία του
Βερολίνου. Τον Μάιο του 1924 ο Κωνσταντινίδης άρχισε να ετοιμάζεται για τις
εισαγωγικές εξετάσεις. Οι απαιτήσεις ήταν όμως ιδιαίτερα υψηλές. Πέρασε με
άνεση από όλα τα στάδια, πλην του τελευταίου που αφορούσε ασκήσεις ακουστικής
ικανότητας. Έτσι, αποφάσισε να παρακολουθήσει τα βασικότερα μαθήματα ως απλώς
ακροατής, ενώ δυστυχώς, και τα πρώτα τα οικονομικά προβλήματα άρχισαν ήδη να
διαφαίνονται στον ορίζοντα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;">Η ανάκαμψη της γερμανικής οικονομίας, από το 1924,
είχε ως συνέπεια να αυξηθεί κατακόρυφα και το κόστος ζωής, πράγμα καταστροφικό
για τους Έλληνες φοιτητές. Δεν ήταν κάτι ασυνήθιστο, λοιπόν, οι φοιτητές
μουσικής να ασχολούνται βιοποριστικά με την ελαφρά μουσική. Έτσι και ο
Κωνσταντινίδης άρχισε να εργάζεται ως πιανίστας. Στις αρχές, κυρίως, σε μουσικά
καφενεία και το βουβό κινηματογράφο. Έπειτα και σε νυχτερινά χορευτικά κέντρα,
ακόμη και σε διάσημα βερολινέζικα καμπαρέ όπως, <i>οι Σφήκες</i>. Η ενασχόλησή
του με το ελαφρύ τραγούδι της εποχής εκείνης στη Γερμανία σημάδεψε και τη
μετέπειτα πορεία του στην Ελλάδα στην οποία αποφάσισε να επιστρέψει το 1931.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Βιβλιογραφία:</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Πρόγραμμα Ε.ΛΣ. (2009). <i>Το Μικρόβιο του Έρωτα</i>. Αθήνα: Ε.Λ.Σ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Σακαλλιέρος,
Γ. (2010<i>). Γιάννης Κωνσταντινίδης: Ζωή,
έργο και</i> <i>συνθετικό</i></span><i><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></i><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">ύφος</span></i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">.
Θεσσαλονίκη: </span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">University</span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Studio Press.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Ο
Κωνσταντινίδης και η μουσική ζωή στην Αθήνα<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Στις τρεις
πρώτες δεκαετίες του 20ου αιώνα, ο βασικός χώρος μέσα στον οποίο κινείται και
υπάρχει το ελληνικό τραγούδι είναι η σκηνή του θεάτρου και κυρίως η επιθεώρηση
και η οπερέτα. Έτσι, η επιτυχία ενός τραγουδιού εξαρτάται αποκλειστικά από την
καριέρα που θα κάνει μέσα στο θέατρο. Καθώς, όμως, το γραμμόφωνο και ο δίσκος
μπαίνουν στα σπίτια των Ελλήνων ο κόσμος σιγά σιγά αρχίζει να απομακρύνεται από
το θέατρο. Η αποδέσμευση του τραγουδιού από τη σκηνή θα συμπέσει με την
οριστική λήξη της οπερέτας και την ίδρυση του πρώτου ραδιοφωνικού σταθμού το
1938. Μόνο η επιθεώρηση θα συνεχίσει να είναι ένα εργοστάσιο παραγωγής
τραγουδιών περισσότερο πρωτότυπων αυτή τη φορά σε σχέση με το παρελθόν και
χωρίς τις αντιγραφές ξένων επιτυχιών.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Όταν ο Γιάννης
Κωνσταντινίδης επιστρέφει στην Ελλάδα το 1932 μεσουρανεί το άστρο του Αττίκ και
του Χαιρόπουλου. Αρχικά στρέφεται και αυτός προς την οπερέτα και την επιθεώρηση
που του παρείχαν δυνατότητες βιοπορισμού, με το ψευδώνυμο Κώστας Γιαννίδης. Λίγο
αργότερα θα κάνει την είσοδό της και η Αμερικάνικη μουσική εξασφαλίζοντας ένα
μεγάλο μερίδιο στις προτιμήσεις του κοινού. Έτσι, σύντομα, μέσα στον ίδιο μουσικό
χώρο θα συνυπάρχουν τα φοξ τροτ και τα ταγκό, τα τραγούδια του κρασιού και της
ταβέρνας, τα βαλσάκια και οι χαμπανέρες, μαζί με τις καντάδες και οι
αμερικάνικοι ρυθμοί της τζαζ μαζί με τα χορωδιακά σύνολα που συγκροτούν οι
νοσταλγοί του παλιού καλού καιρού. Ο Κώστας Γιαννίδης, σε συνομιλία που είχε με
τον Κώστα Μυλωνά, παρατηρεί πως οι δισκογραφικές εταιρίες, βλέποντας τις
αυξημένες πωλήσεις των ξένων δίσκων που είχαν χορευτικούς ρυθμούς, υποχρέωναν
τους Έλληνες συνθέτες και τον ίδιο να γράφουν σε τέτοιους ρυθμούς κάτι που τον
ενοχλούσε ιδιαίτερα (Μυλωνάς, 1984). Ωστόσο, παρά τη σκληρή εμπορική
πραγματικότητα, ο Γιαννίδης κατάφερε, έστω και κάτω από αυτές τις συνθήκες, να
δώσει τραγούδια ανεπανάληπτα όπως το «Σαν και απόψε», το « Έρι», «το τραγούδι
της Μαρίνας» που είχαν σημαντικές πωλήσεις, χωρίς να έχουν χορευτικούς ρυθμούς
αποδεικνύοντας ότι η ποιότητα δεν είναι, πάντα, αντιεμπορική.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Η μουσική
δραστηριότητα του Γιαννίδη στο χώρο του τραγουδιού, χάρις την ιδιαίτερη
προσαρμοστικότητά του σε όλες τις συνθήκες, καλύπτει ένα χρονικό φάσμα τριών
δεκαετιών από το 1932 έως το 1964 και δε θα πάψει να δημιουργεί επιτυχίες,
ακόμα κι όταν το σκηνικό αλλάζει τελείως με την άνοδο του ρεμπέτικου. Μάλιστα
δεν θα διστάσει να γράψει και το γνωστό τραγούδι «Τα νέα της Αλεξάνδρας»
αποδεικνύοντας και την αγάπη του στο λαϊκό τραγούδι αλλά και την ικανότητά του
να συνθέτει κάθε είδους μουσική.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Βιβλιογραφία<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Μυλωνάς, Κ.
(1984). <i>Ιστορία του Ελληνικού Τραγουδιού
(1824-1960).</i> Αθήνα: Κέδρος.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Μυλωνάς, Κ.
(2005). <i>Μουσικά Θέματα και Πορτρέτα</i>.
Αθήνα: Κέδρος.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Διερεύνηση
των αισθητικών και υφολογικών διαφοροποιήσεων των δύο καλλιτεχνικών ταυτοτήτων
του συνθέτη<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><u><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ο
Γιάννης Κωνσταντινίδης ως λόγιος συνθέτης:<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><u><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Η μελέτη του παραδοσιακού μουσικού
υλικού, κυρίως την περίοδο 1935-1943, σε συνδυασμό με τις επιδράσεις που
δέχθηκε ο συνθέτης στη γενέτειρά του τη Σμύρνη και τη διαμονή του στη Γερμανία
αποτελούν τη βάση για την ανάπτυξη της λόγιας συνθετικής του δημιουργίας. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ο σύνθετης μελέτησε συλλογές με
καταγραφές δημοτικών τραγουδιών, όπως των </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Samuel</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Baud</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">-</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Bovy</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">, Γ. Παζτικού,
Σ. Περιστέρη, από τις οποίες δανείστηκε υλικό για τις μετέπειτα συνθέσεις του.
Οι μελωδίες των έργων του, γεωγραφικά, προέρχονται, κυρίως, από τα Δωδεκάνησα
και τη Μ. Ασία και λιγότερο από την ηπειρωτική Ελλάδα. Πρόθεσή του ήταν η
διάσωση του μη καταγεγραμμένου παραδοσιακού υλικού, μέσω της συνθετικής
διαδικασίας, βάζοντας στην άκρη, τις περισσότερες φορές, την προσωπική του
έμπνευση. Εκτός, όμως, από το παραδοσιακό μέλος, οι τρεις σύνθετες που φαίνεται
πως του άσκησαν ιδιαίτερη επιρροή, ήδη από τα πρώτα δημιουργικά του χρόνια ήταν
ο </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">C</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">.</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Debussy</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">,
ο </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">M</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">.</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ravel</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> και ο </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">.</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Bartok</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">O</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">
Κωνσταντινίδης, γενικά, αναζητούσε ακούσματα που να ξεφεύγουν από το βασικό
σύστημα αλληλουχίας συγχορδιών του μείζονα-ελάσσονα τρόπου. Επιδίωκε δε να
πετύχει την ποικιλία στη σύνθεση μόνο με την αρμονική επένδυση και τη ρυθμική
υπογράμμιση του υλικού που είχε στα χεριά του. Σύμφωνα με τον Γ. Σακαλλιέρο
(2010), αν θέλαμε να απαριθμήσουμε τα χαρακτηριστικά του έργου του θα
μπορούσαμε να τα συνοψίσουμε στα εξής:<o:p></o:p></span></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo2; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">πιστή μεταφορά της παραδοσιακής μελωδίας στο
συγκερασμένο τονικό μουσικό σύστημα,<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo2; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">αποφυγή ρυθμικής και διαστηματικής επεξεργασίας της
μελωδίας,
<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo2; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">μελωδίες που επαναλαμβάνονται, χωρίς να αλλοιώνονται
μέσα στο έργο, <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo2; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">αρμονική επένδυση του μελωδικού υλικού, ως αυτόνομη
συνθετική διαδικασία, <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo2; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">παράθεση μουσικών τμημάτων σε μορφή σουίτας, <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l4 level1 lfo2; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">εμφάνιση μελωδικών, αρμόνικων και ρυθμικών
χαρακτηριστικών που προσδιορίζουν την ιστορική θέση του παραδοσιακού
μέλους μέσα στη λόγια δημιουργία του συνθέτη.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">
Ο αρχιμουσικός Βύρων Φιδωτής διαπιστώνει, επιπλέον, πως η μουσική γραφή
στον Γιάννη Κωνσταντινίδη διαμορφώνεται σε δυο επίπεδα: στη μελωδία και την
αρμονική συνοδεία η οποία αποτελεί τη γέφυρα σύνδεσης μεταξύ της παραδοσιακής
μελωδίας και της απόλυτα προσωπικής συνθετικής συμβολής (Σακαλλιέρος, 2010).
Συνοψίζει δε τα χαρακτηριστικά του έργου του ως εξής: <o:p></o:p></span></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">αδιαμφισβήτητη σχέση με την ελληνική δημοτική μουσική,<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">ιδιαίτερος τρόπος που συνδέεται το μέλος και ο εκφορέας
του (δηλαδή τα όργανα) με το συνηχητικό φαινόμενο (αρμόνια – αντίστιξη), <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">αποφυγή κάθε έννοιας θεματικής ανάπτυξης, εξ ου και ο
χαρακτηρισμός της συγκεκριμένης μουσικής ως ορχηστρικής και όχι ως
συμφωνικής,<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">συνειδητή επιλογή της σύντομης δομικής μορφής, <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">αιωρούμενη ή δισυπόστατη αρμόνια και ποικίλη<span style="color: red;"> </span>ενορχήστρωση, ώστε να δικαιώνεται η επανάληψη ως
το κύριο εξελικτικό μέσο της μουσικής.
<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><u><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ο
Κώστας Γιαννίδης, ως συνθέτης ελαφράς μουσικής:</span></u></i><i><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><u><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ο Γιαννίδης εγκαθίστανται στην
Αθηνά μόνιμα το 1931. Γραφεί ένα πλήθος τραγουδιών με ιδιαίτερη μουσική
ταυτότητα και ξεχωριστή ποιότητα. Μάλιστα, συμβαίνει και το σπάνιο φαινόμενο,
το ποσοστό των μεγάλων επιτυχιών του να είναι σχεδόν ισάριθμο με το σύνολο της
παραγωγής του. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Είναι ο σύνθετης που πλουτίζει την
αρμονική γλώσσα με νέα ακούσματα, ευγενικό ήχο, βαθιά και απλή έκφραση, στρωτές
και ευρηματικές μελωδίες που δίνουν στα τραγούδια έναν εξαίσιο λυρισμό.
Επιπλέον, δημιουργεί καλαίσθητες και απερίγραπτα όμορφες ενορχηστρώσεις οι
οποίες ακολουθούν πίστα την προσωδία της μελωδικής εξέλιξης. Ο διάλογος των
οργάνων είναι μεστός και καλοβαλμένος και συνοδεύει τη φωνή με μουσικά
αντιθέματα, σωστά επιλεγμένα, ως «<i>ένα
τραγούδι μέσα στο τραγούδι</i>» (Μυλωνάς, 2005). Βασικό στοιχείο επίσης,
αποτελεί και η πρωτότυπη τολμηρή, αλλά και συνάμα, απλή αρμονική λύση. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Σύμφωνα με τον Μυλωνά (1984), ο
συνθέτης άνοιξε νέες προοπτικές στο τραγούδι, υιοθετώντας ένα λυρικό και
ομοιογενές ύφος, με έντονο το στοιχείο της αισθητικής αναζήτησης και της
ανανέωσης. Οι ενορχηστρώσεις είναι λιτές, ουσιώδεις, χωρίς περιττά μουσικά
στολίδια και άσκοπους δεξιοτεχνικός ακροβατισμούς. Η κλασική μουσική παιδεία
του Γιαννίδη χαρίζει σοβαρότητα στα τραγούδια του, ενώ και το ύφος του, καθαρά
μεσογειακό διέπεται από την ευγένεια και τη χάρη του αττικού τοπιού…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Βιβλιογραφία</span></b><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Μυλωνάς, Κ.
(1984). <i>Ιστορία του Ελληνικού Τραγουδιού
(1824-1960).</i> Αθήνα: Κέδρος <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Μυλωνάς, Κ.
(2005). <i>Μουσικά Θέματα και Πορτρέτα</i>.
Αθήνα: Κέδρος<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoTitle" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Παρτιτούρες
Μουσικής. <i>Τα Τραγούδια του Κώστα Γιαννίδη</i>.
Αθήνα: Φίλιππος Νάκας<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-ansi-language: EL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">Σακαλλιέρος, Γ. (2010<i>).
Γιάννης Κωνσταντινίδης: Ζωή, έργο και</i> <i>συνθετικό
ύφος</i>. Θεσσαλονίκη: </span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , "serif";">University</span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;"> </span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , "serif";">Studio Press</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Ο Κωνσταντινίδης
και Εθνική Μουσική Σχολή<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #365f91; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Η Εθνική
μουσική σχολή δημιουργήθηκε στις αρχές του 20ου αιώνα και αποτελεί καρπό της
κοινωνικής και πνευματικής αναγέννησης της εποχής εκείνης. Οι κυριότεροι
θεμελιωτές της σχολής κατά τις πρώτες δύο δεκαετίες θεωρούνται οι: Δ. Λαυράγκας,
Γ. Λαμπελέτ, Μ. Βάρβογλης, Α. Ριάδης και φυσικά ο Μανώλης Καλομοίρης που
θεωρείται ο θεμελιωτής της νεοελληνικής μουσικής και αυτός που την
προσανατόλισε στα πρότυπα και στα ιδανικά των άλλων εθνικών σχολών της Ευρώπης.
Αλλά και οι συνθέτες Α. Νεζερίτης, Α. Ευαγγελάτος, Θ. Καρυωτάκης και Σ. Μιχαηλίδης ακολουθούν, τα επόμενα
χρόνια, το δρόμο της Εθνικής μουσικής σχολής.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Κοινά
χαρακτηριστικά όλων των συνθετών της νεοελληνικής εθνική σχολής αποτελούν:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; text-indent: -18pt;">η χρήση λαϊκών τραγουδιών και μοτίβων</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; text-indent: -18pt;">η μεγάλη ρυθμική ποικιλία</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; text-indent: -18pt;">η</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; text-indent: -18pt;">
</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; text-indent: -18pt;">ιδιότυπη αρμονική γλώσσα</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Η συνθετική
εργασία του Γιάννη Κωνσταντινίδη χαρακτηρίζεται από την ευαισθησία της τροπικής
επεξεργασίας των μουσικών της θεμάτων και στηρίζεται, σχεδόν αποκλειστικά, στην
εκμετάλλευση του λαϊκού πλούτου της Ελλάδας. Για το λόγο αυτό κατατάσσεται αδιαμφισβήτητα
στους συνεχιστές της νεοελληνικής εθνικής σχολής. Στο έργο του, όμως, έχει
προστεθεί και η δική του ιδιαίτερη πινελιά, μια λεπταίσθητη αύρα
ιμπρεσιονιστικής φινέτσας, η οποία έχει ως σκοπό να αναδείξει το μέλος, με όσο
το δυνατό μεγαλύτερο σεβασμό.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Βιβλιογραφία<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-ansi-language: EL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">Λεούση, Λ. (2003). <i>Ιστορία
της Ελληνικής Μουσικής</i>. Αθήνα: Άγκυρα <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">Μυλωνάς, Κ. (2005). <i>Μουσικά
Θέματα και Πορτρέτα</i>. Αθήνα</span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , "serif";">:
</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">Κέδρος</span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , "serif";">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , "serif";">Nef</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">, </span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , "serif";">K</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">. (1985). <i>Ιστορία της Μουσικής</i>, (προσθήκη Φ.
Ανωγειανάκη). Αθήνα</span><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , "serif";">:
Ν. Βότσης.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: EL;">Φιδετζής, Β. (2013). Αναμνήσεις από τον Γιάννη
Κωνσταντινίδη. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , "serif";">Πολύτονο,</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman" , "serif";"> 60<i>,</i> 34-35.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Για οπτικοακουστικό υλικό της
εκδήλωσης ακολουθήστε τα παρακάτω </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">link</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=OiA98CiVi2s"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">https://www.youtube.com/watch?v=OiA98CiVi2s</span></a><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=DZOnkqZNi88"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">https://www.youtube.com/watch?v=DZOnkqZNi88</span></a><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><a href="https://www.facebook.com/photo.php?v=734183523271765&set=vb.100000403716441&type=2&theater">https://www.facebook.com/photo.php?v=734183523271765&set=vb.100000403716441&type=2&theater</a></span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
<br /></div>
<br /></div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-4338233420494384062018-04-01T10:47:00.001-07:002020-03-03T10:15:15.918-08:00Τα χορικά του Μπαχ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="color: #351c75;">ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="color: #351c75;"> B Λυκείου Μουσικού Σχολείου</span></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="color: #351c75;">Σχολικό έτος 2016-2017</span></span></i></b><br />
<b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="color: #351c75;"><br /></span></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoCxJMEmrFUJ8SbeShyszDlCBpGfbZJMZb08BPbrQah9zXhJxYrrxFSqRe6Jn89SlXQzkXx8zV5kXVjwSA_Dqnkdk6TSkJSBd6FNrpvdwH4-pTugRbKaGQnIiYSXI32dpRvfTVEBkxNrU/s1600/%25CE%25B1%25CF%2581%25CF%2587%25CE%25B5%25CE%25AF%25CE%25BF+%25CE%25BB%25CE%25AE%25CF%2588%25CE%25B7%25CF%2582+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="194" data-original-width="259" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoCxJMEmrFUJ8SbeShyszDlCBpGfbZJMZb08BPbrQah9zXhJxYrrxFSqRe6Jn89SlXQzkXx8zV5kXVjwSA_Dqnkdk6TSkJSBd6FNrpvdwH4-pTugRbKaGQnIiYSXI32dpRvfTVEBkxNrU/s1600/%25CE%25B1%25CF%2581%25CF%2587%25CE%25B5%25CE%25AF%25CE%25BF+%25CE%25BB%25CE%25AE%25CF%2588%25CE%25B7%25CF%2582+%25281%2529.jpg" /></a></div>
<b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 16.0pt;"><br /></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #674ea7;">ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΕΛΙΖΑ ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ, ΠΕ 16<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #674ea7;">ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΠΥΛΩΝΑΣ: ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #351c75;">ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ </span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Τίτλος Εργασίας</b>: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Τα
Χορικά (</i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">Chorales</span>) του </i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">J</span>.</i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">S</span>. </i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">Bach</span>: τα βασικά χαρακτηριστικά και το στυλ
εναρμόνισής τους.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Λέξεις κλειδιά:</b> Μπαχ, εποχή Μπαρόκ, εκκλησιαστική μουσική,
προτεστάντες, εναρμόνιση χορικού, κανόνες αρμονίας.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Σκοπός της εργασίας:</b><span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Σκοπός της εργασίας μας είναι η μελέτη του ύφους και η εμβάθυνση στο
στυλ εναρμόνισης των χορικών του Μπαχ.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Σύνδεση με το μάθημα της Αρμονίας:</b> Η μελέτη του ύφους
και των μορφολογικών χαρακτηριστικών των χορικών του Μπαχ θα συσχετιστεί και θα
συγκριθεί με όλα όσα έχουν διδαχθεί οι μαθητές στην ύλη της αρμονίας στην α και
β λυκείου.<br />
<a name='more'></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Επιμέρους στόχοι/προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:<o:p></o:p></b></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Να μπορούν να περιγράψουν οι μαθητές το ύφος και τα χαρακτηριστικά του χορικού</li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Να γνωρίσουν τον Μπαχ ως συνθέτη χορικών</li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Να
μελετήσουν τη θέση του χορικού στην ιστορία της μουσικής</li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Να
αναλύσουν και να εναρμονίσουν χορικά στο ύφος του Μπαχ</li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Να
μάθουν να συντάσσουν μια σύντομη αλλά ολοκληρωμένη εργασία με σωστή δομή,
παραπομπές, βιβλιογραφία κ.λπ.</li>
</ul>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Ενδεικτική βιβλιογραφία / πηγές <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Αμαραντίδης, Α. (2011). «Το τονικό μουσικό σύστημα», Αθήνα:
Παπαγρηγορίου –Νάκας Χ. <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Διαμαντής, Γ. (1994). «</span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-weight: bold;">Choral</span><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">», Αθήνα: Νάκας<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Θέμελης, Δ. (1993): «Ειδικοί τομείς ιστορίας της μουσικής: Ιωάννης
Σεβαστιανός Μπαχ», Θεσσαλονίκη: Υπηρεσία δημοσιευμάτων.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Καλομοίρης- Οικονομίδης (1990): Θέματα Αρμονίας, Αθήνα: Γαϊτάνος<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-weight: bold;">Richter, B. F.(</span><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">επιμ</span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-weight: bold;">) : Bach: Choral-Gesange,
Leipzig, Breitkopf<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Φιτσιώρης Γ. «Τα Χορικά του Μπαχ ενταγμένα σε μία ευρύτερη ιστορική
περίοδο συνθετικών και θεωρητικών αναζητήσεων», Αθήνα: Παπαγρηγορίου
Νάκας.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<b>Σχετικές ιστοσελίδες:</b><b><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;"><o:p></o:p></span></b></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span lang="EN-US" style="background: white; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">users.uoa.gr/~foulias/txtf/Bach_choraele_II.htm</span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-weight: bold;"><o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<br /></div>
<h1 align="center" style="text-align: center;">
<span style="color: #674ea7;">Δραστηριότητες 1<sup>ης</sup> μέρας
: Μελέτη</span> <span style="color: #674ea7;">Υλικού</span></h1>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Οδηγίες:<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
1)<b> </b>Εντοπίστε μερικά γενικά ιστορικά στοιχεία α) για
τον Μπαχ και β) για την εποχή Μπαρόκ (από το βιβλίο ιστορίας μουσικής β
γυμνασίου σελ.111-122 και τις σημειώσεις του Δ. Θέμελη για το Μπαχ και την
επεξεργασία χορικών)</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
2) Μελετήστε από τις υπόλοιπες σημειώσεις που σας δόθηκαν,
τι είναι το χορικό και ποια η θέση του στην προτεσταντική εκκλησία</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
3) Ρίξτε μια ματιά στα 3 φωτοτυπημένα χορικά (αρ. 9, 18, 98)
που σας έχουν δοθεί ως παραδείγματα. Τι παρατηρείτε με μια πρώτη ματιά;</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
4) Αν υπάρχει δυνατότητα παίξτε ή τραγουδήσετε μία - μία
φωνή</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
5) Κοιτάξτε πάλι τις σημειώσεις σας και μελετώντας όλο το
υλικό εντοπίστε:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
α) Ποιες διαφορές εντοπίζετε σε σχέση με τα όσα μαθαίνουμε
στο μάθημα της αρμονίας;</div>
<div class="MsoNormal">
β) Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά των χορικών του Μπαχ; </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
6) Στη συνέχεια προσπαθήστε να αναλύσετε ένα από τα κοράλ
που έχετε στα παραδείγματα. Προτείνω το Νο 9, λόγω των λιγοστών ξένων φθόγγων
που χρησιμοποιούνται.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
7) Αν υπάρχει χρόνος, σήμερα, ή την επόμενη εβδομάδα
προσπαθήστε να εναρμονίσετε μόνοι σας μια δοσμένη μελωδία σε στυλ κοράλ Μπαχ.
(Τέτοιες μελωδίες μπορείτε να βρείτε στο βιβλίο σας των θεμάτων αρμονίας σελ 109,
ή στις σημειώσεις που σας έχουν δοθεί). </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Τέλος, να μεριμνήσετε για τον <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">τρόπο παρουσίασης</b> της εργασίας σας στην τάξη, όπως και για το <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ύφος-στυλ του κειμένου</b> που θα
παραδώσετε στην υπεύθυνη καθηγήτρια την επόμενη εβδομάδα.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h1 align="center" style="text-align: center;">
<span style="color: #674ea7;">Δραστηριότητες 2<sup>ης</sup> μέρας:
Εκπόνηση- Παρουσίαση Εργασίας</span></h1>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Οδηγίες:<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Με βάση το υλικό που μελετήσατε την προηγούμενη εβδομάδα αλλά
και το υλικό που βρήκατε μόνοι σας στο σπίτι καταγράψτε στην <b>πρώτη σελίδα:</b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Τα ονόματά σας, την ημερομηνία και την τάξη σας</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Τον Τίτλο της Εργασίας (όπως ακριβώς σας έχει δοθεί)</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Το όνομα του καθηγητή σας και το όνομα του σχολείου μας.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Στη <b>δεύτερη σελίδα</b>: καταγράψτε το <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">σκοπό </b>της εργασίας σας καθώς και τις <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">λέξεις κλειδιά,</b> όπως ακριβώς σας έχουν
δοθεί. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Στη <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">μεθοδολογία
έρευνας</b> περιγράψετε τον τρόπο που δουλέψατε (μόνοι, σε ομάδες, με υλικό που
σας δόθηκε, δικό σας υλικό κλπ).</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Ακριβώς από κάτω θα ξεκινήσει το <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">κυρίως μέρος</b> της εργασίας σας που θα περιλαμβάνει τα εξής κεφάλαια:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
1) <b>Εισαγωγή:</b> εδώ θα καταγράψετε μερικά ιστορικά
στοιχεία που αφορούν τον Μπαχ και την εποχή του</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
2) <b>Το χορικό: ο ύμνος της προτεσταντικής εκκλησίας</b> :
εδώ καταγράψτε τα ιστορικά και άλλα γενικά στοιχεία που εντοπίσατε για τα
κοράλ.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
3) <b>Τα βασικά χαρακτηριστικά των χορικών του Μπαχ </b>: καταγράψτε
όλα τα ειδικά χαρακτηριστικά που βρήκατε στη μελέτη σας, όπως κύριες διαφορές
και ομοιότητες στους κανόνες, σε σχέση με όσα μαθαίνουμε στο μάθημα της
αρμονίας.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
4) <b>Ανάλυση και εναρμόνιση στο ύφος του Μπαχ</b>: Στην
ενότητα αυτή θα συμπεριλάβετε μία τουλάχιστον ανάλυση χορικού και μία
προσπάθεια εναρμόνισης μελωδίας στο ύφος του κοράλ-Μπαχ</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
5) <b>Συμπεράσματα – Επίλογος :</b> εδώ μπορείτε να
καταγράψετε τα γενικά συμπεράσματά σας, όπως και κάποιες δικές σας σκέψεις σε
μορφή επιλόγου.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Σε ξεχωριστή ενότητα να καταγράψετε την <b>βιβλιογραφία </b>με
τον τρόπο που ενδείκνυται.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Αν έχετε χρόνο μπορείτε να φτιάξετε και μία μικρή <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">περίληψη</b> της εργασίας σας την οποία θα
τοποθετήσετε στην πρώτη σελίδα. Αν φτιάξετε περίληψη βάλτε από κάτω και τις
λέξεις κλειδιά (στην πρώτη σελίδα).</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Καλή μελέτη!!!!!!<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-style: italic;"><span style="color: #8e7cc3;">Τα
συμπεράσματα στα οποία κατέληξαν οι μαθητές:<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Ως βασικά χαρακτηριστικά εντόπισαν τη(ν):<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Χρήση καθυστερήσεων, διαβατικών φθόγγων και ποικιλμάτων, αλλά όχι
αλλοιωμένων συγχορδιών.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Ύπαρξη κορώνας και πτώσης στο τέλος κάθε φράσης<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Συχνή χρήση τετάρτων και ογδόων<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Χρήση διαφορετικών εναρμονίσεων σε ίδιες μελωδίες<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Χρήση διατονικών και χρωματικών μετατροπιών σε κοντινές κλίμακες
καθώς και παρενθετικών δεσποζουσών.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Οι διαφορές σε σχέση με όσα γνωρίζουν στην
αρμονία<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo4;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Από μέτρο σε μέτρο μπορεί να κρατηθεί ίδια συγχορδία<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo4;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Επιτρέπεται η κακή αρμονική σχέση μετά τις κορώνες, συχνά
χρησιμοποιείται και η </span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-style: italic;">V</span><span style="mso-bidi-font-style: italic;">-</span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-style: italic;">IV</span><span style="mso-bidi-font-style: italic;">.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo4;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Συχνές είναι οι διασταυρώσεις μεταξύ εσωτερικών φωνών<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo4;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Οι κοινοί φθόγγοι δεν κρατιούνται λόγω ύπαρξης του κειμένου<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo4;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Χρήση «απαγορευμένων διαστημάτων» μελωδικά<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo4;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Οι παράλληλες είναι αποδεκτές αν η μία από τις δύο είναι
ελαττωμένη <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l2 level1 lfo4;"><span style="mso-bidi-font-style: italic;">Όχι συχνή χρήση του πτωτικού 6/4.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDWBkBiEupmIns8z58UkZKAvmnl7XRW7SnV051PB40r_gVSGVLP9SAPqR_DPPNhkYkYCgnsYZ8iUDj3dE6FRti8fLDQ51CiPOAiZk1or6ACr0i-2r_EYRIFMkJ8CdzC5DOQLJIV06aQwY/s1600/FB_IMG_1504597531697.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="310" data-original-width="552" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDWBkBiEupmIns8z58UkZKAvmnl7XRW7SnV051PB40r_gVSGVLP9SAPqR_DPPNhkYkYCgnsYZ8iUDj3dE6FRti8fLDQ51CiPOAiZk1or6ACr0i-2r_EYRIFMkJ8CdzC5DOQLJIV06aQwY/s320/FB_IMG_1504597531697.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7dZTJUilmo8aAtg1f4688ZcRFaCubp0aaIP2eo3newqkoDSgiF9ZW7bdQliJ72w57G77gAX5bGqxGH8VLnP6dWmAbt2tUhzW5SBfuVc6HU9Z8zppQ0BnjzuwNhNW7Di4is1Tl8jjyhdU/s1600/FB_IMG_1504597543236.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="310" data-original-width="552" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7dZTJUilmo8aAtg1f4688ZcRFaCubp0aaIP2eo3newqkoDSgiF9ZW7bdQliJ72w57G77gAX5bGqxGH8VLnP6dWmAbt2tUhzW5SBfuVc6HU9Z8zppQ0BnjzuwNhNW7Di4is1Tl8jjyhdU/s320/FB_IMG_1504597543236.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI-CHvOwtzEam2FCG-oSIAG-wGG47iiy_LGqVvemEeyWicbgLygVnpevTJoZxZ5yHb0OcFPfJbsk9FMcEHwcNnLlT65mkM0J8zuAxQhaBIqosVXrEsJVPeFPEgo4yTNz43X3pW7ZVAehM/s1600/received_10213108391963584.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI-CHvOwtzEam2FCG-oSIAG-wGG47iiy_LGqVvemEeyWicbgLygVnpevTJoZxZ5yHb0OcFPfJbsk9FMcEHwcNnLlT65mkM0J8zuAxQhaBIqosVXrEsJVPeFPEgo4yTNz43X3pW7ZVAehM/s320/received_10213108391963584.jpeg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br /></div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-31435574461043715742017-06-22T02:20:00.000-07:002017-06-26T01:43:43.343-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h4 style="text-align: center;">
<span style="color: #cc0000; font-size: small;"><b style="font-size: x-large;"><span style="color: #cc0000; font-size: x-large;"><i>Από το ήχο...στη μουσική </i></span></b></span></h4>
<div>
<span style="font-size: medium;"></span><br />
<div style="text-align: center;">
<h4>
<span style="font-size: medium;"><b><span style="color: #cc0000;"><i>Φύλλο Εργασίας (1η διδακτική ώρα) </i></span></b></span></h4>
<span style="font-size: medium;"><b><span style="color: #cc0000;"><i> Α Γυμνασίου</i></span></b></span></div>
<span style="font-size: medium;">
</span>
<br />
<div style="font-size: x-large; text-align: center;">
<span style="font-size: medium;"><b><span style="color: #cc0000;"><i><br /></i></span></b></span></div>
<span style="font-size: medium;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="color: blue;">Ένα μεγάλο ταξίδι ξεκινάει σήμερα, ένα ταξίδι γεμάτο ήχους. Ανακάλυψε
από πού έρχονται, μάθε τα μυστικά που κρύβουν και διασκέδασε με τις περιπέτειές
τους…</span></i><br />
<a name='more'></a><br />
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Φαντάσου τον ήχο σαν ένα κύμα που
πιέζει τον ατμοσφαιρικό αέρα. Το κύμα αυτό δημιουργείται όταν ένα σώμα τεθεί σε
κίνηση, σε κραδασμό. Οι βασικές ιδιότητες του ήχου με τις οποίες θα ασχοληθούμε
σήμερα είναι το <b>ύψος</b> και η <b>χροιά</b>.<b><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Τι είναι όμως το ύψος;</div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> <span style="color: #0c343d;"> </span><i><span style="color: blue;"> <span style="color: #e69138;">
</span></span></i></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: blue;">Άκουσε τη φωνή ενός άντρα και τη φωνή μιας
γυναίκας. Έχουν το ίδιο ύψος;</span></i></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Τι σκέφτεσαι όταν ακούς τη λέξη
χροιά ή ηχόχρωμα;</div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> <span style="color: #e69138;"> </span><span style="color: blue;"> </span></span></span><i><span style="color: blue;">Κλείσε τα μάτια σου και προσπάθησε να μαντέψεις
ποιος συμμαθητής σου, μιλάει στην τάξη. Τα κατάφερες;</span></i></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Πολλοί οργανωμένοι ήχοι στη σειρά
μπορούν να φτιάξουν μια ολόκληρη <b>μελωδία.</b> Η κάθε μελωδία μπορεί να αποτελείται από μικρότερες
αυτόνομες μελωδίες που λέγονται <b>μουσικές
φράσεις.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="color: #cc0000;"><b> <i>Μέρος 1</i></b><b><span lang="EN-US"><i>o</i></span><span lang="EN-US"> </span><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Παρακολούθησε προσεκτικά το παρακάτω βίντεο. Πρόκειται για το «Ντουέτο για
δύο γάτες» του Ιταλού συνθέτη Τζ. Ροσσίνι. Η μόνη λέξη που θα ακούσεις φυσικά
είναι η λέξη «μιάου». <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/3FAa-g_7PRM/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/3FAa-g_7PRM?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Προσπάθησε να ξεχωρίσεις:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Το ρόλο της κάθε γάτας: ποια γάτα τραγουδάει πιο
ψηλά από την άλλη;</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Τραγουδάνε διαδοχικά η μία μετά την άλλη ή μαζί;</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Μπορείς να διακρίνεις τις μουσικές φράσεις;
Πόσες είναι;</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Ποιος ο ρόλος της ορχήστρας (κύριος ή
συνοδευτικός);</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Κλείσε για λίγο τα μάτια σου και προσπάθησε να
αναγνωρίσεις τα όργανα που ακούς.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Προσπάθησε να πεις τη λέξη «μιάου» με
διαφορετικούς τρόπους (χαρούμενα, κλαμένα, παραπονιάρικα κλπ). Γιατί ακούγεται
διαφορετικά;</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #cc0000;"><i>Μέρος 2</i></span></b><b><span lang="EN-US"><span style="color: #cc0000;"><i>o</i></span></span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Χωριστείτε σε ομάδες των 4-5
ατόμων. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>Ανοίξτε την εφαρμογή <a href="http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6154" target="_blank"><b>Εξερευνώ τα βασικά χαρακτηριστικά του ήχου</b></a>. Επιλέξτε
ανάμεσα σε τρεις διαφορετικές εντάσεις ήχου, ανάμεσα σε τρία διαφορετικά τονικά
ύψη και σε μια σειρά από διαφορετικές χροιές οργάνων. Ακούστε τον ήχο που
επιλέξατε και δείτε τον ήχο σε μορφή κύματος.</li>
</ul>
<ul>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgj4LyA02U42wFr0XGJ86ZVXsdGz-162xaUrjafSVZkCWv8V00kD1ayekX3iDff9RXaJiHYxx6sny_kZEcjwkaDmhFlBt_6W4RVPSsi09m14anx-POtzlxR7JQIFfsmbJf99Qrjmc6PqtE/s1600/%25CF%2586%25CF%2585%25CE%25BB%25CE%25BB%25CE%25BF+%25CE%25B5%25CF%2581%25CE%25B3%25CE%25B1%25CF%2583%25CE%25AF%25CE%25B1%25CF%2582.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="Μουσική..μαθαίνω Γ. Κ. Νεοφύτου" border="0" data-original-height="589" data-original-width="1021" height="184" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgj4LyA02U42wFr0XGJ86ZVXsdGz-162xaUrjafSVZkCWv8V00kD1ayekX3iDff9RXaJiHYxx6sny_kZEcjwkaDmhFlBt_6W4RVPSsi09m14anx-POtzlxR7JQIFfsmbJf99Qrjmc6PqtE/s320/%25CF%2586%25CF%2585%25CE%25BB%25CE%25BB%25CE%25BF+%25CE%25B5%25CF%2581%25CE%25B3%25CE%25B1%25CF%2583%25CE%25AF%25CE%25B1%25CF%2582.jpg" title="" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">"Μουσική ..μαθαίνω", Γεωργία Κυριακίδου Νεοφύτου</td></tr>
</tbody></table>
<li>Αναζητήστε από το διαδίκτυο ή ανοίξτε την εφαρμογή<b> <a href="http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/5840" target="_blank">εικονικό πιάνο</a>.</b> Δοκιμάστε να παίξετε δεξιά
και μετά αριστερά στο πληκτρολόγιό του. Ακούτε τη διαφορά;</li>
</ul>
<ul>
<li>Πατήστε πάνω στη εικόνα και μελετήστε προσεκτικά τις
παρακάτω γραφικές παρτιτούρες (άσκηση 1) Μπορείτε να διακρίνετε ποια
γνωστά μουσικά κομμάτια κρύβονται σε αυτές. </li>
<li>Τραγουδήστε τα παραδείγματα και παρατηρήστε την πορεία της μελωδίας (άσκηση 2). Μπορείτε να την περιγράψετε με λόγια; </li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #cc0000;"><i>Καλή διασκέδαση </i></span></b><b><span style="color: #cc0000;"><i>♫</i></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: #cc0000;"><br /></span></b></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-25320412954686922562017-06-21T03:23:00.000-07:002017-06-26T01:44:02.869-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 style="background-color: white; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; margin: 0px; position: relative; text-align: center;">
</h3>
<div style="background-color: white; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif;">
<div style="font-size: 14.85px;">
<span style="color: #cc0000; font-size: small;"></span></div>
<div style="text-align: center;">
<div style="color: #707070;">
<h4>
<i><span style="color: #cc0000; font-size: x-large;">Από τον ήχο.... στη μουσική</span></i></h4>
<div>
<i><span style="color: #cc0000; font-size: x-large;"><br /></span></i></div>
</div>
<span style="color: #cc0000;"><b><i>Φύλλο εργασίας (2η διδακτική ώρα)</i></b></span><br />
<span style="color: #cc0000;"><b><i> Α Γυμνασίου </i></b></span></div>
<div style="color: #707070; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><b><span style="color: #cc0000;"><i><br /></i></span></b></span></div>
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
Χωρισμένοι στις ομάδες σας, ακούστε
μία φορά ακόμη το <a href="https://youtu.be/3FAa-g_7PRM" target="_blank"><b>Ντουέτο των γατών.</b></a></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: #707070; text-indent: -18pt;">
</div>
<ul style="color: #707070;">
<li>·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-size: 14.85px; text-indent: -18pt;">Μπορείτε να φανταστείτε το περιεχόμενο του
διαλόγου;</span></li>
<li>·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-size: 14.85px; text-indent: -18pt;">Μπορείτε να δώσετε έναν δικό σας τίτλο;</span></li>
</ul>
<div style="color: #707070;">
<!--[if !supportLists]--><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
Μπορείτε τώρα να επιλέξετε μία
από τις δύο παρακάτω δραστηριότητες:<br />
<a name='more'></a></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggBX8xpuSp7CRSbUgpMDTu44INEs9iJSl0voK9r2hBDnieORiqx4938RApKj64ZG7AWkM4wxqUQdRuLilL1L_Y4toMWYFVaDY_ToVp8XSK3WWJr4Hs4T79vo_Qy-etxNv9oop4f3k71Io/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="198" data-original-width="254" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggBX8xpuSp7CRSbUgpMDTu44INEs9iJSl0voK9r2hBDnieORiqx4938RApKj64ZG7AWkM4wxqUQdRuLilL1L_Y4toMWYFVaDY_ToVp8XSK3WWJr4Hs4T79vo_Qy-etxNv9oop4f3k71Io/s1600/images.jpg" /></a>Α) δοκιμάστε, χρησιμοποιώντας μια
εφαρμογή επεξεργασίας κειμένου, να φτιάξετε τους δικούς σας στίχους πάνω στις
πρώτες φράσεις του κομματιού ή </div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
Β) ανοίγοντας μια εφαρμογή
σχεδίασης/ζωγραφικής από τον υπολογιστή σας, δοκιμάστε να φτιάξετε τη γραφική
παρτιτούρα των πρώτων φράσεων του έργου.</div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
Παρουσιάστε τη δουλειά της κάθε
ομάδας στην τάξη, συγκρίνετε και σχολιάστε τις απαντήσεις σας. Στη συνέχεια αναρτήστε την στο ιστολόγιο.</div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cc0000;"><i>Καλή επιτυχία!</i></span><br />
<div style="color: #707070;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="color: #707070;">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-68731058928832929942017-06-20T03:33:00.000-07:002020-03-03T10:41:20.839-08:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: center;">
<span style="color: #cc0000; font-size: x-large;"><i><b style="color: #3d85c6;"><span style="line-height: 115%;"> </span></b><b><span style="line-height: 115%;">Από τον ήχο.... στη μουσική</span></b></i></span></h3>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #cc0000;"><span style="color: red; font-size: medium;"><b><i><br /></i></b></span><span style="font-size: medium;"><b><i>Θεωρητικό μέρος</i></b></span></span><br />
<span style="color: #cc0000;"><b><i>Α Γυμνασίου (2 διδακτικές ώρες) </i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cc0000;"><b>Σκοπός</b> </span><b><span style="color: #cc0000;">του μικροσεναρίου</span>:</b>
είναι οι μαθητές να ξέρουν να ορίζουν τις <b>ιδιότητες
του ήχου</b> και να περιγράφουν την έννοια του <b>μουσικού
διαλόγου</b> μέσα από την παρακολούθηση του παρακάτω βίντεο:<br />
<a name='more'></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/3FAa-g_7PRM/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/3FAa-g_7PRM?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Οι έννοιες αυτές απαντώνται στο
βιβλίο της Α γυμνασίου στις ενότητες: «Μουσικοί διάλογοι και αντίφωνα» σελ. 12 και
«Ανακαλύπτοντας τη φωνή» σελ. 17.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #cc0000;">Επιμέρους στόχοι:</span> </b>Να ορίζουν οι μαθητές την έννοια του ύψους και
της χροιάς του ήχου, να μάθουν να αναγνωρίζουν την έννοια της μουσικής φράσης, να ανακαλύψουν τις γραφικές παρτιτούρες, να μυηθούν στο μουσικό θέατρο, να
αναπτύξουν τη φαντασία τους και να αποκτήσουν γνώσεις ψηφιακού εγγραμμματισμού.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #cc0000;">Πιθανές συνδέσεις με άλλα μαθήματα:</span> </b>Γίνεται σύνδεση του μαθήματος της
μουσικής με το μάθημα της φυσικής των εικαστικών, του θεάτρου και των ξένων γλωσσών
(χρήση ιταλικών όρων)</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #cc0000;">Παιδαγωγική προσέγγιση:</span> </b>Συνεργατική, ενεργητική, διαθεματική και
δημιουργική μάθηση.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: red;"><b><span style="color: #cc0000;">Ψηφιακά περιβάλλοντα</span></b><span style="color: red;">:</span></span> Χρησιμοποιείται ένας μεγάλος αριθμός
λογισμικών ειδικής και γενικής χρήσης, εγκατεστημένου ειδικού υλικού με σαφή
διδακτικό σκοπό και περιβάλλοντα μάθησης μέσω ανακάλυψης, διερεύνησης και
κοινωνικής αλληλεπίδρασης.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cc0000;"><b>Ο ρόλος του εκπαιδευτικού</b>:</span> Ο εκπαιδευτικός λειτουργεί καθοδηγητικά,
ενώ συντονίζει και εμψυχώνει τους μαθητές. <span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Κατά τη φάση
υλοποίησης της ομαδικής εργασίας, ο εκπαιδευτικός περιφέρεται διακριτικά γύρω
από τους σταθμούς εργασίας και παρακολουθεί το έργο όλων των ομάδων.
Παρεμβαίνει είτε σε περιπτώσεις κατά τις οποίες τον καλούν οι μαθητές, είτε σε
περιπτώσεις τις οποίες κρίνει ο ίδιος απαραίτητες κατά την εποπτεία των ομάδων.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #cc0000;">Ο ρόλος των μαθητών:</span> </b>Είναι ενεργητικός, η δουλειά στην ομάδα αφήνει
περιθώρια ο καθένας να εμπλακεί στο βαθμό που μπορεί ή που επιθυμεί στην ομάδα,
ενώ αναδεικνύονται και οι ιδιαίτερες δεξιότητές του μέσα από την ποικιλία των
δραστηριοτήτων. Τέλος, με την ανάρτηση της δουλειάς στο ιστολόγιο του σχολείου
και την παρουσίαση της δουλειάς τους, οι μαθητές αισθάνονται πως έχουν βήμα στα
δρώμενα της σχολικής κοινότητας.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #cc0000;">Περιγραφή:</span></b> Η πρώτη διδακτική ώρα θα ξεκινήσει με μια σύντομη
παρουσίαση των εισαγωγικών εννοιών από τον εκπαιδευτικό. Θα ακολουθήσει η προβολή
του βίντεο «Ντουέτο για δύο γάτες» του συνθέτη Τζ. Ροσσίνι στον διαδραστικό
πίνακα της τάξης. Στη συνέχεια οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν τις διαφορές
του ύψους και της χροιάς της γυναικείας φωνής (υψίφωνος- <span lang="EN-US">soprano</span><span lang="EN-US"> </span>και
μεσόφωνος-<span lang="EN-US">contralto</span>), να
διακρίνουν τα διαφορετικά μουσικά όργανα και τις μουσικές φράσεις από τις
οποίες αποτελείται η σύνθεση. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Η θέαση σε σχέση με την απλή
ακρόαση της μουσικής προσφέρει τα εξής πλεονεκτήματα: προϊδεάζει τους μαθητές που δεν είναι σε θέση να
διακρίνουν τις λεπτές διαφοροποιήσεις της φωνής να τις αντιληφθούν άμεσα
παρατηρώντας τον ενδυματολογικό κώδικα που έχει επιλεγεί (υψίφωνος= θηλυκό
ντύσιμο, μεσόφωνος =αντρικό ντύσιμο). Επίσης, στην περίπτωση των οργάνων, οι
μαθητές ταυτοποιούν τον ήχο με την ηχητική πηγή.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Επιπλέον, η παρατήρηση των
εκφράσεων και των κινήσεων των τραγουδιστών/ηθοποιών οδηγεί στην κατανόηση του
ύφους και του περιεχομένου του μουσικού διαλόγου. Η επιλογή ενός τέτοιου, μη
λεκτικού διαλόγου, αφήνει περιθώρια ανάπτυξης της φαντασίας των μαθητών και
οδηγεί στη επίτευξη της δράσης που ζητείται σε ύστερο χρόνο: την επένδυση της ήδη
υπάρχουσας μελωδίας με στίχους.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Με τις δραστηριότητες που ακολουθούν
επιδιώκεται η εμβάθυνση και η εμπέδωση των γνώσεων. Μέσα από τη χρήση των
προτεινόμενων εφαρμογών (εικονικό πιάνο- ελεύθερη αναζήτηση από το διαδίκτυο), οι
μαθητές εξερευνούν και πειραματίζονται. Με την εφαρμογή «εξερεύνηση των βασικών
χαρακτηριστικών του ήχου» από το φωτόδεντρο, οπτικοποιούν τις διαφορές του ήχου
και αντιλαμβάνονται τον ήχο ως φυσικό φαινόμενο. Τέλος, με τις δραστηριότητες, αναγνώριση
τραγουδιών μέσα από γραφική παρτιτούρα, αλλά και δημιουργία πρωτότυπης παρτιτούρας
με χρήση λογισμικού σχεδίου/ζωγραφικής χρησιμοποιούν τις γνώσεις που απέκτησαν,
αυτό-ελέγχονται και αυτοαξιολογούνται. Η επένδυση της μουσικής με στίχους, η
δημιουργία πρωτότυπης παρτιτούρας και η παρουσίαση της τελικής δουλειάς στην
τάξη λειτουργεί και ως επιβράβευση των προσπαθειών τους. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Τέλος, το μικροσενάριο μπορεί να
αποτελέσει μέρος ενός μεγαλύτερου σεναρίου το οποίο μπορεί να περιλαμβάνει
θέματα που αφορούν και τα υπόλοιπα χαρακτηριστικά του ήχου (διάρκεια, έκφραση
κλπ), το κωμικό μουσικό θέατρο, τον ρόλο της ορχήστρας, του μαέστρου, τη ζωή
του συνθέτη Ροσσίνι κλπ.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
ΠΕ16 ΜΟΥΣΙΚΟΣ</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-9542992294545480702017-06-18T07:05:00.000-07:002020-03-03T10:33:30.311-08:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 style="text-align: center;">
<span style="color: #674ea7; font-size: x-large;"><i><b><span style="line-height: 115%;">Διαθεματικό πρότζεκτ</span></b><b><span style="line-height: 115%;"> για το καλλιτεχνικό ρεύμα Μπαρόκ </span></b></i></span></h3>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #674ea7;"><b><span style="line-height: 115%;"><i><br /></i></span></b></span>
<span style="color: #674ea7;"><b><span style="line-height: 115%;"><i>Θεωρητικό μέρος</i></span></b></span><br />
<span style="color: #674ea7;"><b><span style="line-height: 115%;"><i>Β και Γ Γυμνασίου</i></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #674ea7;"><i>Αφορά τα μαθήματα: Καλλιτεχνικά-Μουσική-Γερμανική γλώσσα<o:p></o:p></i></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #674ea7;">Σκοπός</span> </b><span style="color: #674ea7;">του <span lang="EN-US">project</span></span>
είναι να γνωρίσουν οι μαθητές το καλλιτεχνικό ρεύμα του Μπαρόκ. Για το σκοπό
αυτό σχεδιάσαμε ένα ομαδικό <span lang="EN-US">wiki</span><span lang="EN-US"> </span><a href="http://barocco.pbworks.com/">http://barocco.pbworks.com</a> στο οποίο
προσεγγίσαμε το θέμα από διαφορετικές πλευρές: Για το μάθημα των Γερμανικών
δημιουργήθηκε η σελίδα <i><span lang="EN-US">Die</span><span lang="EN-US"> </span></i><i><span lang="EN-US">Welt</span></i>, για το μάθημα της μουσικής η σελίδα <i>Μελωδία</i> και για το μάθημα των εικαστικών
η σελίδα <i>Παλέτα</i>. <br />
<a name='more'></a>Στις σελίδες αυτές
οι μαθητές δουλεύουν πάνω στα φύλλα εργασίας, ακολουθούν συνδέσμους, αναζητούν
στοιχεία σαν εξερευνητές και μπαίνουν στον κόσμο εικονικής πραγματικότητας. Με
τον τρόπο αυτό η γνώση για το καλλιτεχνικό ρεύμα του μπαρόκ αναπλαισιώνεται και
τοποθετείται στο κοινωνικό ιστορικό πλαίσιο της εποχής. Οι μαθητές έχουν την
ευκαιρία να εργαστούν διαθεματικά χρησιμοποιώντας τους συνδέσμους που τους
οδηγούν στα αντίστοιχα γνωστικά αντικείμενα.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #674ea7;"><b>Επιμέρους στόχοι</b> </span><b><span style="color: #674ea7;">για το
μάθημα των γερμανικών (2 διδακτικές ώρες)</span><o:p></o:p></b></div>
<ul>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να
συντάξουν κειμενικά είδη, όπως ένα </span><span lang="EN-US" style="text-indent: -18pt;">email</span><span style="text-indent: -18pt;"> η ένα διαφημιστικό φυλλάδιο με θέμα αξιοθέατα μιας πόλης.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Οι μαθητές αναπαράγουν μια βιογραφία.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Εμπέδωση του λεξιλογίου με θέμα : μεταφορικά
μέσα, αξιοθέατα μιας πόλης.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Συνεργατική δεξιότητα: Οι μαθητές ανταλλάσσουν
απόψεις, περιγράφουν, δημιουργούν .</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Ψηφιακός εγγραμματισμός .</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Οι μαθητές επαναλαμβάνουν τα τροπικά ρήματα και
τον παρακείμενο.</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #674ea7;"><b>Επιμέρους στόχοι</b> <b>για το
μάθημα της μουσικής (2 διδακτικές ώρες):</b></span> </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">να μάθουν τα βασικά χαρακτηριστικά της μουσικής
μπαρόκ, βασικούς εκπροσώπους της, τα όργανα της εποχής και το χορικό σαν είδος
σύνθεσης.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να προσδιορίσουν το ιστορικό κοινωνικό περιβάλλον
που γέννησε το καλλιτεχνικό ρεύμα.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να ερμηνεύσουν τη στενή σχέση που υπάρχει μεταξύ
των καλών τεχνών.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να κάνουν χρήση του</span><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">ψηφιακού γραμματισμού.</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #674ea7;"><b>Επιμέρους στόχοι</b> </span><b><span style="color: #674ea7;">για το
μάθημα των καλλιτεχνικών (2 διδακτικές ώρες):</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να ερμηνεύσουν το ιστορικό περιεχόμενο των έργων του
μπαρόκ.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να αναγνωρίσουν τις κοινωνικές και πολιτιστικές
επιδράσεις που έχει δεχτεί ένα έργο τέχνης και τους τρόπους με τους οποίους τις
απεικονίζει.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να εντοπίσουν τη διαθεματικότητα όλων των
Καλών Τεχνών.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να ονομάζουν τις τεχνικές και τις μεθόδους στις
κυριότερες εικαστικές τέχνες.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να αναγνωρίσουν την αξία της τέχνης ως σημαντικής
και απαραίτητης ανθρώπινης εμπειρίας.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να εξοικειωθούν με τα μουσεία και τις πινακοθήκες.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">να αναλύσουν, να ερμηνεύσουν και να αξιολογήσουν
διάφορα έργα μορφολογικά και νοηματικά, χρησιμοποιώντας την κατάλληλη ορολογία.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να δημιουργήσουν ένα δικό τους έργο είτε ζωγραφικό
είτε γλυπτό ή αρχιτεκτονικό έργο.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">να κάνουν χρήση του ψηφιακού γραμματισμού.</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><o:p></o:p><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #674ea7;">Παιδαγωγική προσέγγιση:</span> </b>Συνεργατική, ενεργητική, βιωματική,
διαθεματική και δημιουργική μάθηση.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #674ea7;">Ο ρόλος του εκπαιδευτικού</span></b>: Ο εκπαιδευτικός έχει κυρίως το ρόλο του
συντονιστή-εμψυχωτή.<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #674ea7;">Ο ρόλος των μαθητών:</span> </b>Είναι ενεργητικός. Η εργασία αφήνει περιθώρια
πρωτοβουλίας και ανάπτυξης της κριτικής σκέψης. Επιπλέον, η δουλειά στην ομάδα
αφήνει τον καθένα να εμπλακεί στο βαθμό που μπορεί ή που επιθυμεί στην ομάδα,
ενώ αναδεικνύονται και οι ιδιαίτερες δεξιότητές του μέσα από την ποικιλία των
δραστηριοτήτων. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #674ea7;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #674ea7;"><b>Ψηφιακά περιβάλλοντα</b>:</span> Χρησιμοποιείται ένας μεγάλος αριθμός
λογισμικών ειδικής και γενικής χρήσης, εγκατεστημένου ειδικού υλικού με σαφή
διδακτικό σκοπό και περιβάλλοντα μάθησης μέσω ανακάλυψης, διερεύνησης και
κοινωνικής αλληλεπίδρασης. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p><i>Συνεργάστηκαν οι καθηγητές: Κοντοπούλου Ε. (ΠΕ 16), Στάικου Π. (ΠΕ 08), Γιατράς Π. (ΠΕ08)</i></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-46577766914891590662017-06-17T04:05:00.000-07:002017-06-26T01:46:23.238-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 style="text-align: center;">
<b><i><span style="color: #741b47; font-size: x-large;">Και εγένετο...μπλουζ</span></i></b></h3>
<h3 style="text-align: center;">
<b><i><span style="color: #741b47;"> </span></i></b></h3>
<h3 style="text-align: center;">
<b><i><span style="color: #741b47;">Φύλλο Εργασίας (1<sup>η</sup> διδακτική ώρα)</span></i></b></h3>
<h3 style="text-align: center;">
<b><span style="color: #741b47;"><i> Α Λυκείου, Γ Γυμνασίου</i></span></b></h3>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Κατά τον 18ο αιώνα μετακινήθηκαν από την Αφρική στην Αμερική χιλιάδες
άνθρωποι, ως σκλάβοι των ευρωπαίων αποίκων της Αμερικής. Για αυτούς τους
Αφρικανούς η ζωή έγινε ένας εφιάλτης….. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Το τραγούδι αποτέλεσε για τους ανθρώπους αυτούς ένα είδος παρηγοριάς.
Δανειζόμενοι στοιχεία από τη μουσική των λευκών αποίκων και μέσα από την επαφή
τους με τα ντόπια ακούσματα, διαμόρφωσαν το δικό τους ιδιαίτερο μουσικό ιδίωμα.
Στα περισσότερα τραγούδια εκφράζεται η δυστυχία που νιώθουν, ενώ το ύφος είναι
έντονα συναισθηματικό και μελαγχολικό. Συνήθως τραγουδούσαν την ώρα της
δουλειάς στα χωράφια, αλλά και στις εκκλησίες, αφού δεν επιτρεπόταν καμιά μορφή
διασκέδασης. Με την απελευθέρωσή τους διαμορφώθηκε το μουσικό ιδίωμα που σήμερα
ονομάζουμε «</i><i><span lang="EN-US">blues</span>».<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Λαμβάνοντας υπόψη σας τα παραπάνω
στοιχεία ανοίξτε το παρακάτω βίντεο που θα βρείτε αποθηκευμένο στην επιφάνεια
εργασίας του υπολογιστή σας και ακούστε προσεκτικά το τραγούδι που σας έχει
δοθεί.<br />
<a name='more'></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/UNftrsCMiQs/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/UNftrsCMiQs?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Συζητήστε για λίγο σχετικά με το ύφος του κομματιού και τα συναισθήματα
που σας προκαλούνται κατά την ακρόαση. Στη συνέχεια προσπαθήστε να απαντήσετε
στα παρακάτω ερωτήματα:</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Για τη μουσική:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Ποια όργανα χρησιμοποιούνται</span><span lang="EN-US" style="text-indent: -18pt;">;</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Ποιος ο ρυθμός και το μέτρο του κομματιού;</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Υπάρχει το στοιχείου του αυτοσχεδιασμού;</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Επαναλαμβάνονται κάποιες μουσικές φράσεις, νότες
και κάποιες συγχορδίες;</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Για τους στίχους και το περιεχόμενο
εντοπίστε:</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Υπάρχει επανάληψη των στίχων</span><span lang="EN-US" style="text-indent: -18pt;">;</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Χρησιμοποιείται η αγγλική γλώσσα ή κάποια
ιδιώματα;</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Ποιο το περιεχόμενο και το ύφος του τραγουδιού;</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Βοηθητικά για τους στίχους των
κομματιών και τη μετάφρασή τους, αν αυτό καταστεί αναγκαίο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε
τον παρακάτω σύνδεσμο <a href="http://www.lyrics.com/">http://www.lyrics.com</a>
σε συνδυασμό με το <span lang="EN-US">google</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">translate</span>.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ανοίξτε ένα
πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου όπως το </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">google</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">docs</span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">. Κρατήστε
σημειώσεις με τα συμπεράσματα της διερεύνησής σας σε έναν πίνακα, προκειμένου
να παρουσιάσετε τα πορίσματα της εργασίας σας στην ολομέλεια. Αποθηκεύστε τη
δουλειά σας στο </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">google</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">drive</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">για να μπορέσετε να κάνετε κοινή
χρήση του πίνακα με τις υπόλοιπες ομάδες.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="Default">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Χρόνος
ομαδικής εργασίας: 20 λεπτά. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h3 style="text-align: center;">
<b><i><span style="color: #741b47;">Φύλλο Εργασίας (2<sup>η</sup> διδακτική ώρα)</span></i></b></h3>
<div>
<b><i><span style="color: #741b47;"><br /></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ανατρέξτε στο φύλλο εργασίας της
πρώτης διδακτικής ώρας και ξαναδιαβάστε τις σημειώσεις σας.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ακολουθήστε τον σύνδεσμο: <a href="http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/1407">http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/1407</a>.
Πρόκειται για μια εφαρμογή που θα σας επιτρέψει να κάνετε απλούς μελωδικούς
αυτοσχεδιασμούς στη μπλουζ μουσική. Φτιάξτε μια δωδεκάμετρη σύνθεση λαμβάνοντας
υπόψη τα στοιχεία που συγκεντρώσατε στο προηγούμενο μάθημα. Στη συνέχεια αφού
αποθηκεύσετε τη δουλειά σας, ορίστε κάποιον εκπρόσωπο και παρουσιάστε τα
συμπεράσματα και τη σύνθεσή σας στην ολομέλεια.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Default" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";">Χρόνος
ομαδικής εργασίας: 20 λεπτά. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "times new roman" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Χρόνος
προφορικής παρουσίασης: 5 λεπτά η κάθε ομάδα και 5 λεπτά τελική
συζήτηση-συμπεράσματα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><b><span style="color: #741b47;"><i>Καλή
επιτυχία!!! ♫</i></span></b><o:p></o:p></span></div>
</div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2851808415605753387.post-31396242058432790942017-06-16T06:42:00.000-07:002020-03-03T10:36:40.499-08:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 style="text-align: center;">
<span style="color: #741b47; font-size: x-large;"><i><b> </b>Και εγένετο....μπλουζ</i></span></h3>
<div>
<span style="color: #741b47; font-size: x-large;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #741b47; font-size: medium;"><i><b><span style="font-size: large;"> </span>Θεωρητικό μέρος </b></i></span><b><span style="color: #741b47;"><i>(2 διδακτικές ώρες)</i></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="color: #741b47;"><i> Α Λυκείου και </i></span></b><b><span style="color: #741b47;"><i>Γ Γυμνασίου</i></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Το παρακάτω μ-σενάριο απευθύνεται
στους μαθητές της Α Λυκείου του Μουσικού Σχολείου. Αφορά την ενότητα «Η μουσική
της Αμερικής» και συγκεκριμένα το κεφάλαιο «Τα μπλούζ» (<i>σημ: επειδή η ενότητα υπάρχει μεν στο νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα για τα
Μουσικά Σχολεία χωρίς, όμως, να είναι έτοιμο το καινούργιο βιβλίο προτείνεται η
χρήση του ηλεκτρονικού βιβλίου της Γ Γυμνασίου του Γενικού Σχολείου στο
αντίστοιχο κεφάλαιο που έχει τίτλο «..και εγένετο το </i><i><span lang="EN-US">Blues</span>»).</i><br />
<a name='more'></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #741b47;">Σκοπός του μ-σεναρίου:</span></b> να οργανώσουν και να εμπλουτίσουν οι μαθητές
τις γνώσεις τους γύρω από το θέμα της δημοφιλούς αμερικάνικης μουσικής. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #741b47;">Επιμέρους στόχοι:</span></b> Να θυμούνται την ιστορία του μπλουζ, να μπορούν να αναφέρουν τους βασικούς
εκπροσώπους και τα είδη μουσικής τα οποία επηρέασαν τη διαμόρφωσή του, να
μάθουν να εντοπίζουν τα βασικά χαρακτηριστικά και τη δομή της μουσικής, όπως
και να αναλύουν το περιεχόμενο των στίχων τους. Τέλος, να αποκτήσουν εξοικείωση
με τα σύγχρονα, ψηφιακά περιβάλλοντα. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="color: #741b47;">Απαραίτητος εξοπλισμός:</span></span></b><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> Με δεδομένο
ότι η υλοποίηση του μ-σεναρίου απαιτεί την ομαδική εργασία σε υπολογιστές θα
πρέπει οι προτεινόμενες διδακτικές πρακτικές να υλοποιηθούν σε αίθουσα με ανάλογο
εξοπλισμό (π.χ. εργαστήριο υπολογιστών ή αίθουσα τάξης εξοπλισμένη με φορητούς
υπολογιστές και με διαδραστικό πίνακα).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #741b47;">Περιγραφή διαδικασίας 1<sup>ης</sup> διδακτικής ώρας:</span> </b>Η πρώτη δραστηριότητα
θα ξεκινήσει με ένα <span lang="EN-US">brainstorming</span>,
έτσι ώστε ο διδάσκων να κατανοήσει το επίπεδο γνώσεων των μαθητών και την
προηγούμενη εμπειρία τους, όπως και να ερευνήσει τα συναισθήματά τους γύρω από το
συγκεκριμένο είδος (συζήτηση, για παράδειγμα, γύρω από το αν είναι μια μουσική
που τους ενθουσιάζει ακόμη ή τη θεωρούν ξεπερασμένη).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Στη συνέχεια από τον υπολογιστή
τους ή από τον διαδραστικό πίνακα της τάξης θα προβληθεί η εισαγωγική σελίδα
του αντίστοιχου κεφαλαίου του διαθεματικού βιβλίου και θα γίνει μια σύντομη
αναφορά του ιστορικό-κοινωνικού πλαισίου που οδήγησε στην ανάγκη της
δημιουργίας τραγουδιών όπως τα σπιρίτσουαλς τα γκόσπελ και τα μπλούζ (<a href="http://ebooks.edu.gr/new/course-main.php?course=DSGYM-C114">http://ebooks.edu.gr/new/course-main.php?course=DSGYM-C114</a>.
Επίσης, θα προβληθεί και ο εννοιολογικός χάρτης από το φωτόδεντρο<span style="color: #365f91; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">: </span><a href="http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6603">http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6603</a>).<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> Η φάση αυτή, η
οποία λειτουργεί ως </span>αφόρμηση<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">
της ομαδικής εργασίας διερεύνησης που ακολουθεί (για αυτό και προτείνεται να
είναι σχετικά σύντομη σε διάρκεια), ολοκληρώνεται με μία σύνοψη των
συμπερασμάτων της συζήτησης από τον εκπαιδευτικό.</span><span style="color: #0070c0;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Στη συνέχεια, η τάξη θα χωριστεί
σε 4 ομάδες εργασίες. Η κάθε μία από αυτές θα χρησιμοποιήσει και ένα
διαφορετικό αρχείο ήχου από το <span lang="EN-US">YouTube</span><span lang="EN-US"> </span>με ένα τραγούδι μπλουζ το οποίο θα είναι ήδη αποθηκευμένο
στην επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή. Η κάθε ομάδα θα προσπαθήσει να
εντοπίσει για το δικό της τραγούδι τα παρακάτω χαρακτηριστικά που αφορούν τη
μουσική:</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Ποια όργανα χρησιμοποιούνται</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Ποιος ο ρυθμός και το μέτρο του κομματιού</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Αν υπάρχει έντονο το στοιχείου του
αυτοσχεδιασμού</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Αν επαναλαμβάνονται κάποιες μουσικές φράσεις,
νότες και κάποιες συγχορδίες</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Όσον αφορά τους στίχους και το
περιεχόμενο, η κάθε ομάδα θα προσπαθήσει να εντοπίσει: </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Αν υπάρχει επανάληψη των στίχων</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Αν χρησιμοποιείται η αγγλική γλώσσα ή κάποια
ιδιώματα</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Τη θεματολογία</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Βοηθητικά για τους στίχους των
κομματιών και τη μετάφρασή τους, αν αυτό καταστεί αναγκαίο, μπορούν να χρησιμοποιηθούν
οι παρακάτω σύνδεσμοι <a href="http://www.lyrics.com/">http://www.lyrics.com</a>
σε συνδυασμό με το <span lang="EN-US">google</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">translate</span>.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Η πρώτη διδακτική ώρα θα κλείσει
με τη δημιουργία ενός πίνακα, κοινού για όλες τις ομάδες, με χρήση κάποιου
ελεύθερου λογισμικού επεξεργασίας κειμένου ή λογιστικού φύλλου με το οποίο οι
μαθητές είναι εξοικειωμένοι. Εκεί, η κάθε ομάδα θα καταγράψει τις απαντήσεις
στα παραπάνω ερωτήματα. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές θα είναι σε θέση να
συγκρίνουν τις απαντήσεις τους και να εξάγουν συμπεράσματα που αφορούν τόσο τη
δομή, όσο και το περιεχόμενο των τραγουδιών μπλουζ.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #741b47;">Περιγραφή διαδικασίας 2<sup>ης</sup> διδακτικής ώρας</span><o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Με βάση τα συμπεράσματα της
προηγούμενης διδακτικής ώρας, η κάθε ομάδα θα κληθεί να συνθέσει ένα δικό της
μικρό κομμάτι (δωδεκάμετρο) μπλουζ μουσικής. Για τη σύνθεση αυτή θα
χρησιμοποιηθεί η «Εφαρμογή για νέους μπλουζίστες» από το φωτόδεντρο στην
διεύθυνση <a href="http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/1407">http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/1407</a>.
Πρόκειται για μια διαδραστική εφαρμογή για απλούς μελωδικούς αυτοσχεδιασμούς
στη μπλουζ μουσική. Αν οι ομάδες το επιθυμούν μπορούν να επενδύσουν τη μουσική
τους και με σχετικούς στίχους.<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Στη συνέχεια οι
εκπρόσωποι των ομάδων (όπως αυτοί έχουν οριστεί από τα ίδια τα παιδιά) αναλαμβάνουν
να παρουσιάσουν στην ολομέλεια τα συμπεράσματά τους και τη μουσική που
συνέθεσαν.</span> Οι μικρές αυτές συνθέσεις μπορούν στη συνέχεια να
καταχωρηθούν στο ιστολόγιο της τάξης ή του σχολείου. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #741b47;">Πιθανές συνδέσεις με άλλα μουσικά μαθήματα:</span> </b>Στο μάθημα<b> </b>Εφαρμογές της Πληροφορικής στη
Μουσική, οι παραπάνω συνθέσεις μπορούν να καταγραφούν σε νότες με προγράμματα
δημιουργίας παρτιτούρας που κυκλοφορούν ελεύθερα στο διαδίκτυο όπως το: <a href="https://musescore.org/el">https://musescore.org/el</a> Τέλος, οι
συνθέσεις που θα επιλεγούν από τους μαθητές μπορούν να παρουσιαστούν από τη ροκ
μπάντα του σχολείου στα πλαίσια του μαθήματος Μουσικά Σύνολα.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #741b47;">Συζήτηση στοχοθεσίας :</span> </b>Αρχικά, ζητείται από τους μαθητές να
ανακαλέσουν στη μνήμη τους προϋπάρχουσες πληροφορίες, ώστε να διερευνηθούν οι
γνωστικοί και συναισθηματικοί στόχοι που θα τεθούν (<span lang="EN-US">brainstorming</span><span lang="EN-US"> </span>και
συζήτηση). Με τον εννοιολογικό χάρτη οι μαθητές κατανοούν και οργανώνουν τις πληροφορίες
που τους παρέχονται μέσα από την εξεικονιστική παρουσίαση των στοιχείων από τα
οποία επηρεάστηκε η μουσική των μπλουζ. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Στη συνέχεια με το <span lang="EN-US">video</span>, η κάθε ομάδα μπορεί να
αναλύσει τα χαρακτηριστικά των μπλουζ και να δώσει απάντηση σε συγκεκριμένα
ερωτήματα που έχει θέσει ο εκπαιδευτικός.<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span>Με την σύνταξη
του κοινού πίνακα αποτελεσμάτων γίνεται αντιπαραβολή και σύγκριση των στοιχείων
που συνέλεξε η κάθε ομάδα και εξάγονται
γενικά συμπεράσματα.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Με τη δραστηριότητα της σύνθεσης
που ακολουθεί εξετάζεται η ικανότητα των μαθητών να χρησιμοποιήσουν τις
καινούργιες γνώσεις τους δημιουργικά, ενώ, ταυτόχρονα, το ηχητικό αποτέλεσμα
που παράγεται λειτουργεί και ως επιβράβευση των προσπαθειών τους. Με την
παρουσίαση του πονήματος στην τάξη οι μαθητές αυτό-αξιολογούνται για την
ποιότητα του αποτελέσματός τους.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #741b47;">Παιδαγωγική προσέγγιση:</span> </b>Συνεργατική, ενεργητική, διαθεματική και
δημιουργική μάθηση.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47;"><b>Ψηφιακά περιβάλλοντα</b>:</span> Χρησιμοποιείται ένας μεγάλος αριθμός
λογισμικών ειδικής και γενικής χρήσης, εγκατεστημένου ειδικού υλικού με σαφή
διδακτικό σκοπό και περιβάλλοντα μάθησης μέσω ανακάλυψης, διερεύνησης και
κοινωνικής αλληλεπίδρασης.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47;"><b>Ο ρόλος του εκπαιδευτικού</b>:</span> Ο εκπαιδευτικός λειτουργεί καθοδηγητικά,
ενώ συντονίζει και εμψυχώνει τους μαθητές. <span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Κατά τη φάση
υλοποίησης της ομαδικής εργασίας, ο εκπαιδευτικός περιφέρεται διακριτικά γύρω
από τους σταθμούς εργασίας και παρακολουθεί το έργο όλων των ομάδων.
Παρεμβαίνει είτε σε περιπτώσεις κατά τις οποίες τον καλούν οι μαθητές, είτε σε
περιπτώσεις τις οποίες κρίνει ο ίδιος απαραίτητες κατά την εποπτεία των ομάδων.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #741b47;">Ο ρόλος των μαθητών:</span> </b>Είναι ενεργητικός, η δουλειά στην ομάδα αφήνει
περιθώρια ο καθένας να εμπλακεί στο βαθμό που μπορεί ή που επιθυμεί στην ομάδα,
ενώ αναδεικνύονται και οι ιδιαίτερες δεξιότητές του μέσα από την ποικιλία των
δραστηριοτήτων. Τέλος, με την ανάρτηση της δουλειάς στο ιστολόγιο του σχολείου
και την παρουσίαση της σύνθεσής τους, οι μαθητές αισθάνονται πως έχουν βήμα στα
δρώμενα της σχολικής κοινότητας.</div>
</div>
elizahttp://www.blogger.com/profile/05451465270725315688noreply@blogger.com0