Τετάρτη 4 Απριλίου 2018


Διαθεματικό πρότζεκτ για το καλλιτεχνικό ρεύμα Μπαρόκ


Φύλλο Εργασίας  (για το μάθημα της μουσικής)
 Β και Γ Γυμνασίου
 (εργαστείτε στο wiki της τάξης σας)

Φανταστείτε πως ζείτε στην πόλη Δρέσδη της Γερμανίας στις αρχές του 18ου αιώνα (εποχή που επικρατεί ο καλλιτεχνικός ρυθμός Μπαρόκ)
                     Είστε μέλος της χορωδίας/ορχήστρας της πόλης:

Τρίτη 3 Απριλίου 2018

Η Μοντέρνα Τέχνη στο Πρώτο Μισό του 20ου Αιώνα στην Ευρώπη 

Διαθεματική Εργασία (Μουσική- Εικαστικά- Γερμανικά)



♫ Φύλλο εργασίας (1η διδακτική ώρα) για τη μουσική

Α Λυκείου

  "...Κάθε έργο τέχνης είναι το παιδί της εποχής του και σε πολλές περιπτώσεις, η μητέρα της αισθαντικότητας μας…."  
  • Σχολιάστε την παραπάνω φράση του διάσημου ζωγράφου του 20ου αιώνα Β. Καντίνσκι. 
  • Ξεσκονίστε τις γνώσεις σας γύρω από τα μεγάλα ιστορικά γεγονότα και τις μεγάλες εξελίξεις των αρχών του 20ου αιώνα με τη βοήθεια του εννοιολογικού χάρτη που προβάλλεται στο διαδραστικό πίνακα της τάξης. 
  • Χωριστείτε σε 4 ομάδες και αναζητήστε πληροφορίες που αφορούν στα κυριότερα ρεύματα των αρχών του 20ου αιώνα στην Ευρώπη. Μπορείτε, αν θέλετε, να χρησιμοποιήσετε τον σύνδεσμο: google arts and cultures. Ανοίξτε τα έγγραφα της google, φτιάξτε έναν πίνακα όπου θα περιέχονται τα εξής στοιχεία: Όνομα μουσικού ρεύματος, κύριοι εκπρόσωποι, χώρα άνθισης και βασικά χαρακτηριστικά. Αποθηκεύστε τον πίνακα στο google drive και μοιραστείτε το με τις υπόλοιπες ομάδες. 

Δευτέρα 2 Απριλίου 2018

Η Μοντέρνα Τέχνη στο Πρώτο Μισό του 20ου Αιώνα στην Ευρώπη - Θεωρητικό μέρος

 Διαθεματική Εργασία


Εικαστικά-Μουσική-Γερμανικά / Α λυκείου (2 ώρες για το κάθε μάθημα) 

Σκοπός της διαθεματικής εργασίας είναι αφενός να εμπλακεί ο μαθητής σε μία διαδικασία οικοδόμησης της γνώσης μέσα από τα διαφορετικά διδακτικά αντικείμενα και αφετέρου να αποκτήσει την εμπειρία της δημιουργικής τέχνης.

Παιδαγωγική προσέγγιση
Συνεργατική, ενεργητική, βιωματική, διαθεματική και δημιουργική μάθηση.

Ο ρόλος των εκπαιδευτικών και των μαθητών
Οι εκπαιδευτικοί λειτουργούν καθοδηγητικά, ενώ συντονίζουν και εμψυχώνουν τους μαθητές. Οι μαθητές αποκομίζουν γνώσεις ενεργητικά και βιωματικά, η δουλειά στην ομάδα αφήνει περιθώρια ο καθένας να εμπλακεί στο βαθμό που μπορεί ή που επιθυμεί στην ομάδα, ενώ αναδεικνύονται και οι ιδιαίτερες δεξιότητές του μέσα από την ποικιλία των δραστηριοτήτων. Τέλος, με την ανάρτηση της δουλειάς στο ιστολόγιο του σχολείου και την παρουσίαση της δουλειάς τους στην τελική γιορτή του σχολείου, οι μαθητές αισθάνονται πως έχουν βήμα στα δρώμενα της σχολικής κοινότητας.

Κυριακή 1 Απριλίου 2018

Γιάννης Κωνσταντινίδης /Κώστας Γιαννίδης, ο συνθέτης με τη διπλή καλλιτεχνική ταυτότητα.




Ομάδα Πρότζεκτ Β’ Λυκείου Μουσικού Σχολείου Πειραιά

 Υπεύθυνη καθηγήτρια: Κοντοπούλου Ελίζα ΠΕ 16

Θέμα: Γιάννης Κωνσταντινίδης /Κώστας Γιαννίδης, ο συνθέτης με τη διπλή καλλιτεχνική ταυτότητα.



Η ομάδα πρότζεκτ της Β’ λυκείου του Μουσικού Σχολείου Πειραιά για τη σχολική χρονιά 2013-2014 επέλεξε να μελετήσει ένα συνθέτη που έχει την ιδιαιτερότητα να έχει γίνει γνωστός με δύο καλλιτεχνικές ταυτότητες: από τη μία πλευρά, ως Γιάννης Κωνσταντινίδης υπηρέτησε με ήθος και συνέπεια τη σοβαρή μουσική δημιουργία βασιζόμενος στον πλούτο του ελληνικού παραδοσιακού μέλους και από την άλλη, υιοθετώντας το ψευδώνυμο Κώστας Γιαννίδης, έγραψε μερικές από τις ομορφότερες μελωδίες του ελαφρού τραγουδιού, την περίοδο 1932-1960.

Τα χορικά του Μπαχ


ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ
 B Λυκείου Μουσικού Σχολείου
Σχολικό έτος 2016-2017




ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΕΛΙΖΑ ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ, ΠΕ 16

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΠΥΛΩΝΑΣ: ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ



ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ

Τίτλος Εργασίας: Τα Χορικά (Chorales) του J.S. Bach: τα βασικά χαρακτηριστικά και το στυλ εναρμόνισής τους.

Λέξεις κλειδιά: Μπαχ, εποχή Μπαρόκ, εκκλησιαστική μουσική, προτεστάντες, εναρμόνιση χορικού, κανόνες αρμονίας.

Σκοπός της εργασίας:  Σκοπός της εργασίας μας είναι η μελέτη του ύφους και η εμβάθυνση στο στυλ εναρμόνισης των χορικών του Μπαχ.

Σύνδεση με το μάθημα της Αρμονίας: Η μελέτη του ύφους και των μορφολογικών χαρακτηριστικών των χορικών του Μπαχ θα συσχετιστεί και θα συγκριθεί με όλα όσα έχουν διδαχθεί οι μαθητές στην ύλη της αρμονίας στην α και β λυκείου.